https://radiolom-moskva.ru Перспективный план в детском саду 2 младшая группа. Перспективное планирование во второй младшей группе

Перспективный план в детском саду 2 младшая группа. Перспективное планирование во второй младшей группе

СЕНТЯБРЬ

Познавательное развитие ( познавательно-исследовательская деятельность,ознакомление с предметным окружением,ознакомление с социальным миром,ознакомление с миром природы )

1. Тема: «Кто в домике живёт?»

Цель: учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

(О.В. Дыбина – 16)

II неделя

2. Тема: «Хорошо у нас в саду»

Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

(О.В. Дыбина – 22)

III неделя

3. Тема: Мишка.

Цель: учить называть свойства материала, развивать мелкую моторику, пространственные отношения.

(З.А. Ефанова – 6)

IV неделя

4. Тема: «Игрушки»

Цель: обобщить знания по теме «Игрушки»; учить сравнивать предметы; развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мелкую моторику.

(З.А. Ефанова – 47)

Познавательное развитие:

1. Тема: Шар и куб.

Цель: Закреплять умение различать и называть шар и куб независимо от цвета и размера фигур.

(И.А. Помораева, 10).

II неделя

2. Тема: Большой, маленький.

Цель: Закреплять умение различать контрастные предметы, используя слова большой, маленький.

(И.А. Помораева - 11)

III неделя

3. Тема: Мало, много.

Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, мало.

(И.А. Помораева – 11)

IV неделя

4.Тема: Один, ни одного.

Цель: познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета.

(И. А. Помораева - 12)

Речевое развитие.

1.Тема: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стих. С.Черного «Приставалка».

Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя.

(В.В. Гербова - 28).

II неделя

2. Тема: «Звуковая культура речи: звуки а, у. Д.и. «Не ошибись».

Цель: упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков, активизировать в речи детей обобщающие слова.

(В.В. Гербова - 32).

III неделя

3. Тема: Сюрприз от Буратино.

Цель: учить рассматривать игрушки, называть цвет, форму, размер. Воспитывать бережное отношение к игрушкам и привычку убирать их на место.

(Г.Я. Затулина – 6)

IV неделя

4. Тема: «Игра с куклой». Рассматривание картины из серии Е.Батуриной.

Цель: учить рассматривать картину, понимать ее содержание, учить отвечать на вопросы по содержанию картины.

(Г.Я. Затулина – 10)

1. Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой»

Цель: Развивать умение детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге не нажимая на него слишком сильно и не сжимая карандаш в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые на бумаге карандашом. Развивать желание рисовать.

(Т.С. Комарова –26)

II неделя

2. Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Цель: Развивать умение детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине.

(Т.С. Комарова-29)

III неделя

3. Тема: «Красивые лесенки»

Цель: Развивать умение детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо не останавливаясь, набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску. Развивать эстетическое восприятие.

(Т. С. Комарова-30)

IV неделя

4. Тема: “Котёнок”

Цель: Развивать умение детей раскрашивать животных способом тычка, закреплять умение рисовать разными способами: тычками и концом кисти.

(К.К. Утробина-15)

1. Тема: «Знакомство с глиной, пластилином» (Лепка)

Цель: Дать детям представления о том, что глина мягкая из нее можно лепить, можно отщипывать из большого комка маленькие комочки. Учить класть вылепленные из глины изделия только на доску. Развивать желание лепить.

(Т.С. Комарова –27)

II неделя

2. Тема: «Большие и маленькие мячи» (аппликация)

Цель: Развивать умение детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно. Развивать эстетическое восприятие.

(Т.С. Комарова-28)

III неделя

3. Тема: «Разные цветные мелки» (Лепка)

Цель: Упражнять детей в лепке палочек, приёмом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Развивать умение аккуратно работать с глиной, пластилином. Развивать желание лепить, радоваться созданному.

(Комарова-30)

IV неделя

4. Тема: «Шарики катятся по дорожке» (аппликация)

Цель: Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой рукой называя её. Развивать умения в приёмах наклеивания.

(Т.С.Комарова-32)

ОКТЯБРЬ

Познавательное развитие (

5.Тема: Овощи с огорода.

Цель: учить различать по внешнему виду и называть овощи. Расширять представления о выращивании овощных культур.

(О.А. Соломенникова - 8)

II неделя

6.Тема: «Плоды фруктовых деревьев»

Цель: закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах. Воспитывать самостоятельность.

(Н.Е. Веракса– 77)

III неделя

7. Тема: «Путешествие в лес за грибами»

Цель: учить находить один и много предметов в специальной обстановке, формировать знания детей о грибах, лесе.

(Н. Е.Веракса – 78)

IV неделя

8. Тема: «Что нам осень подарила?»

Цель: расширять знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт дождь, опадают листья, становится холодно, развивать сообразительность, мышление, активность.

(Н.Е. Веракса – 37)

Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений.

5. Тема: Один, ни одного.

Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, познакомить с кругом.

(И.А. Помораева – 13)

II неделя

6. Тема: Повторение.

Цель: продолжать учить различать и называть круг, обследовать его и сравнивать круги по размеру: большой, маленький.

(И.А. Помораева – 14)

III неделя

7.Тема: Длиннее, короче.

Цель:

(И.А. Помораева – 15)

IV неделя

8. Тема: Длиннее-короче.

Цель: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос сколько?

(И.А. Помораева – 16)

Речевое развитие.

5.Тема: Чудесная корзиночка. Рассматривание овощей.

Цель: продолжать учить различать по внешнему виду и называть овощи, воспитывать интерес к окружающим предметам природы.

(Г.Я. Затулина – 13)

II неделя

6.Тема: Чтение стих. А.Блока «Зайчик». Заучивание стих. А.Плещеева «Осень».

Цель: помочь детям запомнить стих. А.Плещеева «Осень». При восприятие стих. А.Блока вызвать сочувствие к зайчишке, которому неуютно в осеннюю пору .

(В.В. Гербова – 40)

III неделя

7.Тема: Рассматривание сюжетных картин.

Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.

(В.В. Гербова - 43)

IV неделя

8.Тема: Чтение стих. Об осени.

Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.

(В.В. Гербова – 41)

Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

5. Тема: «Колечки»

Цель: Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Развивать самостоятельность, творчество.

(Т.С. Комарова - 36)

II неделя

6. Тема: «Цветные клубочки»

Цель: Вызывать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

(Т.С. Комарова-34)

III неделя

7. Тема: «Рисование по замыслу»

Цель: продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Закреплять приёмы рисование красками. Закреплять знание цветов.

(Т. С. Комарова – 81)

IV неделя

8. Тема: «Разноцветный ковёр из листьев»

Цель: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления, учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки.

(Т.С. Комарова-33)

Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация – лепка)

5. Тема: “Бублики” (Лепка)

Цель: Продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать палочку в кольцо. Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями

(Т.С. Комарова-32)

II неделя

6. Тема: «Большие и маленькие яблоки на тарелке» (Аппликация)

Цель : Развивать умение детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представление о различии предметов по величине, закреплять правильные приемы наклеивания.

(Т.С. Комарова-35)

III неделя

7. Тема: «Колобок» (Лепка)

Цель: Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении.

(Т.С.Комарова-36)

IV неделя

8. Тема: «Яблоки и ягоды на блюдечке» (Аппликация)

Цель: Закреплять знания детей о форме предметов, учить различать предметы по величине, упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания.

(Т.С. Комарова-38)

НОЯБРЬ

Познавательное развитие ( )

9.Тема: «Теремок»

Цель: Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

(О.В.Дыбина – 18)

II неделя

10. Тема: «папа, мам а, я – семья»

Цель: формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребёнка интерес к собственному имени.

(О.В. Дыбина – 13)

III неделя

11. Тема: «Какая бывает мебель»

Цель: познакомить с названием предметов мебели; учить сравнивать их, называть во множественном числе; познакомить с материалами, из которых делают мебель; развивать внимание, речь.

(З.А. Ефанова – 105)

IV неделя

12. Тема: Наземный транспорт.

Цель: учить называть виды наземного транспорта, сравнивать предметы, знакомить с составными частями транспорта.

(З.А. Ефанова - 53)

Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений.

9.Тема: Длиннее, короче. (Повторение)

Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.

(И.А. Помораева – 15)

II неделя

10.Тема: Квадрат.

Цель: познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

(И.А. Помораева – 17)

III неделя

11.Тема: Круг и квадрат.

Цель: продолжать учить различать и называть круг и квадрат, учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке.

(И.А. Помораева - 17)

IV неделя

12. Тема: Закрепление.

Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, обозначать результаты сравнений словами, упражнять находить один и много предметов в окружении.

(И.А. Помораева – 18)

Речевое развитие.

9.Тема: «Коза с козлятами»

Цель: учить детей рассматривать картину, продолжать знакомить с домашними животными.

(Затулина – 35)

II неделя

10.Тема: Коза с козлятами.

Цель: учить рассматривать картину, продолжать знакомить с домашними животными, воспитывать интерес к домашним животным.

(Г.Я. Затулина – 35)

III неделя

11. Тема: Строим дом.

Цель: учить рассматривать картину, понимать ее содержание, активизировать словарь словами, развивать внимание, мышление.

(Г.Я. Затулина – 22)

IV неделя

12. Тема: На чем люди ездят?

Цель: закрепить знания о пассажирском транспорте, вовлекать детей в разговор по ходу игры, учить отвечать на вопросы.

(Г.Я.Затулина - 79)

Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

9.Тема: «Красивые воздушные шары»

Цель: учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызвать положительные эмоции.

(Т.С. Комарова – 41)

II неделя

10. Тема: «Рисование по замыслу»

Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветное восприятие, творчество.

(Т.С.Комарова -40)

III неделя

11. Тема: «Нарисуй что-то прямоугольной формы»

Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение.

(Т.С. Комарова-74)

IV неделя

12. Тема: «Самолёты летят»

Цель: Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Развивать эстетическое восприятие.

(Т.С. Комарова-65)

Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация – лепка)

9. Тема: «По замыслу»

Цель: закрепить полученные раннее навыки лепки. Учить детей называть вылепленые предметы. Развивать самостоятельность, творчество.

(Т.С. Комарова – 46)

II неделя

10. Тема: «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»

Цель: Закреплять приемы раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Свертывать получившуюся колбаску по разному. Формировать умение рассматривать работы. Выделять сходства и различия.

(Т.С.Комарова-59)

III неделя

11. Тема: «Домик» (Аппликация)

Цель: Развивать умение детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно его располагать на листе. Закреплять знание геометрических фигур.

(Т.С. Комарова-88)

IV неделя

12. Тема: «Лепка по замыслу»

Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов; учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца.

(Т.С. Комарова-39)

ДЕКАБРЬ

Познавательное развитие ( познавательно-исследовательская деятельность, ознакомление с предметным окружением, ознакомление с социальным миром, ознакомление с миром природы)

13. Тема: Зимняя одежда.

Цель: повторить названия предметов одежды и видов обуви, учить классифицировать одежду по сезонам, развивать речь.

(З.А. Ефанова - 83)

II неделя

14. Тема: Напоим куклу чаем.

Цель: закрепить умение детей выделять существенные признаки и на их основе различать сходные предметы: чашку – стакан, скатерть – салфетку, чайные и столовые ложки.

(Н.В. Алешина - 50)

III неделя

15. Тема: Волшебная шкатулка. Рассматривание елочных игрушек.

Цель: Учить рассматривать детей предметы, выделяя форму, цвет. Воспитывать эстетические чувства и бережное отношение к игрушкам.

(Г.Я. Затулина - 54)

IV неделя

16. Тема: «Найди предметы рукотворного мира»

Цель: побуждать детей определять, различать. Описывать предметы природного и рукотворного мира.

(О.В.Дыбина – 21)

Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений.

13. Цель : продолжать совершенствовать в умении находить один и много предметов, закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

(И.А.Помораева - 19)

II неделя

14. Тема: По много, поровну.

Цель: учить сравнивать две группы предметов способом наложения, понимать выражения по много, поровну, учить ориентироваться в расположении частей собственного тела.

(И.А. Помораева - 20)

III неделя

15. Тема: Широкий-узкий, шире-уже.

Цель: учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже.

(И.А. Помораева - 22)

IV неделя

16. Тема: «Один, много» (повторение)

Цель: закрепить умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, пользоваться словами один, много. Продолжать различать и называть круг, квадрат.

(И.А. Помораева – 17)

Речевое развитие.

13.Тема: Оденем куклу Катю на прогулку.

Цель: Учить детей рассматривать предметы, выделять детали, цвет, материал, назначение. Ввести в словарь детей слова: ткань, мех, драп и т.д.

(Г.Я. Затулина - 45)

II неделя

14. Тема: В гостях у Кати.

Цель: продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения – чайной посудой, ее назначением. Ввести в словарь слова обобщающие: чайная посуда, сервиз.

(Г.Я. Затулина - 33)

III неделя

15. Тема: Наша ёлка, Заучивание стихотворения Е. Ильина

Цель: учить детей запоминать короткое стихотворение. Повторить знакомые стихи, читать их достаточно громко с естественной интонацией. Развивать память, эстетические чувства. Воспитывать устойчивый интерес к поэзии, музыки и пению.

(Г.Я. Затулина - 56)

IV неделя

16. Тема: «Бабушкины сказки» (Викторина)

Цель: закрепить в памяти знакомые сказки, узнавать их по фрагментам. Развивать память; выразительность речи.

(Г.Я. Затулина – 70)

Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

13. Тема: «Клетчатое платье для куклы»

Цель: учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения.

(Т.С. Комарова-87)

II неделя

14. Тема: «Разноцветные колеса»

Цель: Развивать умение детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс о тряпочку. Развивать восприятие цвета. Закреплять знания цветов.

(Т.С. Комарова-43)

III неделя

15. Тема: «Маленькая елочка»

Цель: Развивать умение детей рисовать способом тычка ёлочку, расширять знания детей о праздниках.

(К.К. Утробина-14)

IV неделя

16. Тема: «Снежные комочки большие и маленькие»

Цель: закрепить умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приёмам закрашивания красками; проводить кистью линии сверху вниз.

(Т. С. Комарова – 48)

Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация – лепка)

13. Тема: «Красивая салфеточка» (Аппликация)

Цель: учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета.

(Т.С. Комарова-58)

II неделя

14. Тема: «Миски трех медведей» (Лепка)

Цель: Развивать умения детей лепить мисочки разного размера, используя приём раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх.

(Т.С. Комарова-79)

III неделя

15. Тема: «Наклей какую хочешь игрушку» (Аппликация)

Цель: Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах наклеивания.

(Т.С. Комарова-54)

IV неделя

16. Тема: « Пирамидка» (Аппликация)

Цель: учить передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающей величины.

(Т.С. Комарова – 51)

ЯНВАРЬ

Познавательное развитие ( познавательно-исследовательская деятельность, ознакомление с предметным окружением, ознакомление с социальным миром, ознакомление с миром природы )

17. Тема: В январе, в январе много снега во дворе …

Цель: Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать словарный запас.

(О.А. Соломенникова - 17)

III неделя

18. Тема: «Катаемся на санках»

Цель: учить детей рассматривать картину и понимать её содержание. Учить отвечать на вопросы по содержанию картины, согласуя слова в предложении. Развивать внимание, вырабатывать правильный темп речи.

(Г.Я. Затулина – 49)

IV неделя

19. Тема: Покормим птиц зимой.

Цель: Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой.

(О.А. Соломенникова – 15)

Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений.

17. Тема: Треугольник.

Цель: Познакомить с треугольником, учить различать и называть фигуру.

(И.А.Помораева - 24)

III неделя

18. Тема: Треугольник.

Цель: Продолжать знакомить с треугольником на основе его сравнения с квадратом. Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения.

(И.А. Помораева – 26

IV неделя

19. Тема: Ориентировка в пространстве.

Цель: упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать словами впереди-позади, вверху-внизу, справа-слева.

(И.А. Помораева – 27)

Речевое развитие.

17. Тема: Чтение рассказа Л.Воронкова «Снег идет».

Цель: познакомить с новым рассказом, учить слушать, следить за развитием событий. Воспитывать интерес к явлениям природы, отражать свои впечатления в рисунках.

(Г.Я. Затулина - 44)

III неделя

18. Тема: «Ты мороз, мороз, мороз»

Цель: учить детей заучивать потешки, повторять уже знакомые. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Развивать внимание, память, отчётливо произносить слова и фразы. Воспитывать интерес к русскому фольклору.

(Г.Я. Затулина – 61)

IV неделя

19. Тема: Кормушка.

Цель: формировать у детей интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду, расширять и активизировать словарь детей.

(Г.Я. Затулина – 59)

Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

17. Тема: «Деревья в снегу»

Цель: Развивать умение детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Развивать умение располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

(Т.С. Комарова-66)

III неделя

18. Тема: «Мы слепили на прогулке снеговиков»

Цель: Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз.

(Т.С. Комарова-62)

IV неделя

19. Тема: «Скворечник»

Цель: Развивать умение детей рисовать предмет, состоящей из прямоугольной формы, круга, прямой крыши. Правильно передавать относительную величину предмета. Закреплять приёмы закрашивания.

(Т.С. Комарова -78)

Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация – лепка)

17. Тема: «Слепи свою любимую игрушку» (Лепка)

Цель: Развивать умение детей самостоятельно выбирать содержание лепки, используя усвоенные ранее приемы лепки. Закреплять умение лепить предметы состоящие из одной или нескольких частей.

(Комарова-61)

III неделя

18. Тема: «Снеговик» (Аппликация)

Цель: Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине.

(Т.С. Комарова-60)

IV неделя

19. Тема: «Лепка по замыслу»

Цель: Закреплять полученные ранее навыки лепки из глины. Учить детей называть вылепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество.

(Т.С. Комарова-46)

ФЕВРАЛЬ

Познавательное развитие ( познавательно-исследовательская деятельность, ознакомление с предметным окружением, ознакомление с социальным миром, ознакомление с миром природы)

20. Тема: У меня живет котенок.

Цель: продолжать знакомить с домашними животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.

(О.А. Соломенникова–18)

II неделя

21. Тема: Кто в лесу живет?

Цель: познакомить детей с животными живущими в лесу, узнавать их на картинке, называть характерные признаки.

(Г.Я. Затулина – 39)

III неделя

22. Тема: «Бабушкины сказки»

Цель: закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам. Развивать память, выразительность речи. Воспитывать желание слушать сказки и испытывать от этого удовольствие, желание самим рассказывать отдельные эпизоды.

(Г.Я. Затулина – 70)

IV неделя

23. Тема: «Мы поздравляем наших пап»

Цель: познакомить с государственным праздником – Днём защитника Отечкества; воспитывать доброе отношение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца; развивать самостоятельность.

(Н.Е. Веракса – 168)

Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений.

20. Тема: Сравнение.

Цель: познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий-низкий, выше-ниже .

(И.А. Помораева – 28)

II неделя

21. Тема: Сравнение (продолжение).

Цель: продолжать знакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий-низкий, выше-ниже .

(И.А. Помораева – 29)

III неделя

22. Тема: Закрепление.

Цель:

(И.А. Помораева – 30)

IV неделя

23. Тема: Сравнение.

Цель: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат и треугольник.

(И.А. Помораева – 31)

Речевое развитие.

20. Тема: Заучивание потешки «Как у нашего кота»

Цель: учить детей читать наизусть потешку. Учить отчётливо произносить слова и короткие фразы с естественной интонацией, спокойно. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к народному фольклору.

(Г.Я. Затулина – 28)

II неделя

21. Тема: «Три медведя» Л.Н. Толстой

Цель: учить детей слушать новые сказки, следить за развитием действия, понимать содержание, сопереживать героям сказки. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к сказкам.

(Г.Я. Затулина – 107)

III неделя

22. Тема: Чтение р.н.с. «Снегурошка и леса».

Цель : напомнить детям известные им русские народные сказки, познакомить с новой сказкой. Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки .

(В.В. Гербова – 50)

IV неделя

23. Тема: Беседа на тему: Что такое хорошо и что такое плохо.

Цель: беседуя с детьми о плохом и хорошем совершенствовать их речь.

(В.В. Гербова – 63)

Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

20. Тема: «Щенок»

Цель: Продолжать развивать умение рисовать методом тычка. Расширять знания о животных, обогащать словарь детей, закреплять умения подбирать цвета.

(К.К. Утробина-11)

II неделя

21. Тема: «Зайчонок»

Цель: Продолжать развивать умение детей рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, расширять знания детей о диких животных, прививать интерес к поэтическим произведениям.

(К.К.Утробина-15)

III неделя

22. Тема: «Книжки-малышки»

Цель: Развивать умение формообразующими движениями рисовать четырехугольные формы непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т.д. Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз. Развивать воображение.

(Т.С. Комарова-73)

IV неделя

23. Тема: «Салют»

Цель: Познакомить детей со способом рисования тычком жесткой кисточкой, совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании, осваивать палитру. Развивать эстетическое восприятие.

(К.К. Утробина-10)

Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация – лепка)

20. Тема: «Цыплята на лугу» (Аппликация)

Цель: Развивать умение детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе. Изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

(Т.С. Комарова-87)

II неделя

21. Тема: «Вылепи, какое хочешь животное» (Лепка)

Цель: Закреплять умение детей лепить животное. Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предметы. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

(Т.С. Комарова-88)

III неделя

22. Тема: «Флажки » (Аппликация)

Цель: Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета.

(Т.С. Комарова-68)

IV неделя

23. Тема: “Самолеты стоят на аэродроме” (Лепка)

Цель: Развивать умение детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков глины. Закреплять умение делить комок на глаз на две равные части.

(Т.С. Комарова-64)

МАРТ

Познавательное развитие(

24. Тема: «Как мы с Фунтиком возили песок»

Цель: дать детям представления о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной. Формировать уважение к папе.

(О.В. Дыбина – 31)

II неделя

25. Тема: «Золотая мама»

Цель: Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

(О.В. Дыбина–29)

III неделя

26. Тема: Экскурсия на кухню детского сада.

Цель: познакомить детей с помещением кухни, некоторым оборудованием, с поваром.

(Н.В. Алешина – 41)

IV неделя

27. Тема: Уход за комнатным растением.

Цель: расширять представления детей о комнатных растения (кливии). Учить протирать листья влажной тряпочкой.

(О.А. Соломеннникова - 20)

V неделя

28. Тема: Знакомство с трудом медсестры.

Цель: познакомить детей с помещением медицинского кабинета, некоторым оборудованием, с медсестрой.

(Н.В. Алешина – 31)

Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений.

24. Тема: Закрепление. (повторение)

Цель: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько.

(И.А. Помораева – 30)

II неделя

25. Тема: Сравнение предметов.

Цель : закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

(И.А. Помораева – 32)

III неделя

26. Тема: Время суток.

Цель: закреплять умение называть и различать время суток: день, ночь.

(И.А. Помораева – 33)

IV неделя

27. Тема: Закрепление геом. Фигур.

Цель: закреплять умение находить и различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Формировать умение различать количество звуков на слух.

(И.А.Помораева - 34)

V неделя

28. Тема: Повторение.

Цель: учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех , закреплять умение находить и различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

(И.А. Помораева – 35)

Речевое развитие.

24. Тема: «Звуковая культура речи: звуки Т,П,К,»

Цель: закрепить произношение звука «т» в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звуки в словах и фразовой речи; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

(В.В. Гербова – 66)

II неделя

25. Тема: Чтение стих. И.Косякова «Все она».

Цель: познакомить детей с новым стих. Совершенствовать диалогическую речь малышей.

(В.В. Гербова – 64)

III неделя

26. Тема: Каравай.

Цель: познакомить детей с хлебобулочными изделиями, учить различать и называть существенные признаки и качества изделий.

(Г.Я. Затулина – 26)

IV неделя

27. Тема: Лилия – комнатное растение.

Цель: познакомить детей с комнатным растением, имеющим ярко выраженные характерные признаки. Учить различать и называть: стебель, листья, цветок.

(Г.Я . Затулина - 93)

V неделя

28. Тема: Звуковая культура речи: звуки п, пь.

Цель : упражнять в отчетливом произношении звуков п, пь.

(В.В. Гербова – 58)

Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

24. Тема: «Нарисуй, что хочешь красивое»

Цель: развивать эстетическое восприятие. Уметь видеть и выделять красивые предметы, явления. Закрепить умение рисовать разными карандашами.

(Т.С. Комарова – 71)

II неделя

25. Тема: «Нарисуйте, кто, что хочет красивое»

Цель: Развивать эстетическое восприятие. Развивать умение видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умения детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

(Т.С. Комарова-71)

III неделя

26. Тема: «Рисование по замыслу»

Цель: Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их, радоваться красочным изображениям.

(Т.С. Комарова-59)

IV неделя

27. Тема: «Одуванчики в траве»

Цель: Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов, отрабатывать приёмы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть.

(Т.С. Комарова-85)

V неделя

28. Тема: «Красивые флажки на ниточке»

Цель: Развивать умение детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

(Т. С. Комарова-69)

Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация – лепка)

24. Тема: «Мишка неваляшка»

Цель: упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы, разной величены, отрабатывать умение округлять части предмета.

(Т.С. Комарова – 74)

II неделя

25. Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке» (Аппликация)

Цель: Развивать умение детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

(Т.С. Комарова-67)

III неделя

26. Тема: «Угощение для кукол, мишек, зайчиков» (Лепка)

Цель: Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приёмы лепки. Развивать воображение.

(Т.С. Комарова-72)

IV неделя

27. Тема: «Узор на круге» (Аппликация)

Цель: Развивать умение детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности. Закреплять умение намазывать клеем всю форму.

(Т.С. Комарова-64)

V неделя

28. Тема: «Лепка по замыслу»

Цель: Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки. Упражнять в разнообразных приёмах лепки.

(Т.С. Комарова-54)

АПРЕЛЬ

Познавательное развитие ( познавательно-исследовательская деятельность,ознакомление с предметным окружением, ознакомление с социальным миром, ознакомление с миром природы)

29. Тема: Капель.

Цель: формировать у детей интерес к явлениям природы, устанавливать простейшие связи, активизировать словарь детей.

(Г.Я. Затулина - 96)

II неделя

30. Тема: На птичьем дворе.

Цель: закрепить знания о домашних птицах, воспитывать правильное звукопроизношение, воспитывать интерес к домашним птицам.

(Г.Я. Затулина – 16)

III неделя

31. Тема: Прогулка по весеннему лесу.

Цель: знакомит детей с характерными особенностями весенней погоды, расширять представления о лесных растения и животных.

(О.А. Соломенннникова - 22)

IV неделя

32. Тема: Огород на окне.

Цель: формировать представление о растениях, воспитывать желание трудиться, ухаживать за растениями.

(Г.Я. Затулина – 102)

Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений.

29. Тема: Сравнение.

Цель: упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех.

(И.А. Помораева – 36)

II неделя

30. Тема: Ориентировка в пространстве.

Цель: упражнять в умении различать пространственные направления от себя, обозначать их словами впереди-сзади, вверху-внизу, слева-справа.

(И.А. Помораева – 37)

III неделя

31. Тема: Количество.

Цель: упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

(И.А. Помораева – 38)

IV неделя

32. Тема: Величина.

Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше.

(И.А.Помораева – 39)

Речевое развитие.

29. Тема: «весна в лесу» Чтение рассказа Г. Скребицкий

Цель: познакомить детей с новым рассказом, учить следить за развитием действия, понимать содержание. Учить отвечать на вопросы по содержанию. У чить согласовывать прилагательные с существительными: весенний день, лесная капель, золотисто-розовое солнышко. Воспитывать любовь к природе.

(Г.Я. Затулина – 115)

II неделя

30. Тема: Заучивание стих. В.Берестова «Петушки распетушились».

Цель: помочь детям запомнить стих., учить выразительно его читать.

(В.В. Гербова –62)

III неделя

31. Тема: «Деревья нашего участка»

Цель: формировать представления о растениях на участке детского сада. Активировать словарь детей, уточнять названия деревьев, их характерные особенности. Развивать внимание, наблюдательность, говорить о своих впечатлениях спокойно, в нормальном темпе. Воспитывать интерес к растениям, любовь к родной природе.

(Г.Я. Затулина – 128)

IV неделя

32. Тема: «Травка зеленеет» А. Плещеев.

Цель: учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его с естественной интонацией. Учить детей отвечать на вопросы простыми предложениями. Развивать наблюдательность, внимание, память. Воспитывать интерес к природе.

(Г.Я. Затулина – 111)

Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

29. Тема: «Пушистые одуванчики»

Цель: Развивать умение рисовать способом тычка по контуру цветы одуванчики, закреплять умение детей закрашивать листья кончиком кисти, расширять знания о первых весенних цветах, обогащать словарный запас детей.

(К.К. Утробина-19)

II неделя

30. Тема: «Цыплёнок»

Цель: Продолжать развивать умение детей рисовать способом тычка, закреплять умение правильно держать кисточку, расширять знания о домашних птицах, обучать правильно использовать в своей речи существительные в единственном и множественном числе.

(К.К. Утробина-13)

III неделя

31. Тема: «Деревья на нашем участке»

Цель: Развивать умение создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист.

(Т.С. Комарова-50)

IV неделя

32. Тема: «Елочка»

Цель: Развивать умение детей передавать в рисовании образ ёлочки, рисовать предметы, состоящие из линий. Продолжать развивать умения пользоваться красками и кистью, прежде чем набирать краску другого цвета.

(Т.С. Комарова-51)

Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация – лепка)

29. Тема: «Скворечник» (Аппликация)

Цель: Развивать умения детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей. Уточнить знание цветов. Развивать цветное восприятие.

(Т.С. Комарова-76)

II неделя

30. Тема: «Цыплята гуляют» (Лепка)

Цель:

(Т.С. Комарова-82)

III неделя

31. Тема: «Салфетка» (Аппликация)

Цель: Развивать умение детей составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата. Развивать чувство ритма.

(Т.С. Комарова-73)

IV неделя

32. Тема: «Лепка по замыслу» (Лепка)

Цель: Развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество, воображение.

(Т.С. Комарова -66)

МАЙ

Познавательное развитие ( познавательно-исследовательская деятельность,ознакомление с предметным окружением, ознакомление с социальным миром, ознакомление с миром природы )

33. Тема: «Шестиногие малыши»

Цель: учить устанавливать отличия бабочки от жука: у бабочки яркие, большие, красивые крылья, есть усики, хоботок, бабочка ползает, летает, у жука твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат.

(Н.Е. Веракса – 241)

II неделя

34. Тема: «Одуванчик»

Цель: познакомить с растением одуванчиком, его стремлением; воспитывать желание любоваться цветами.

(Н.Е. Веракса – 228)

III неделя

35. Тема: Экологическая тропа.

Цель : расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев.

(Т.С. Соломенникова - 25)

IV неделя

36. Тема: «Дождик»

Цель : продолжать знакомить со свойствами воды; учить проводить с водой элементарные опыты, устанавливать причинно-следственные связи.

(Н.Е. Веракса – 235)

Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений.

33. Тема: Фигуры.

Цель: закрепление геометрических фигур, развивать внимание, память, мышление.

(И.А. Помораева - 40)

II неделя

34. Закрепление пройденного материала.

III неделя

35. Закрепление пройденного материала.

IV неделя

36. Закрепление пройденного материала.

Речевое развитие.

33. Тема: «Повторение стихотворений»

Цель: помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течении года: запомнить новое стихотворение.

(В.В. Гербова – 79)

II неделя

34. Тема: Чтение стихотворения «Весна» Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Цель: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времён года.

(В. В. Гербова – 71)

III неделя

35. Тема: «Дождик» З. Александрова

Цель: учить запоминать короткие стихи, читать их выразительно. Учсить отвечать на вопросы по содержанию строчками из стихотворения. Развивать внимание, память, речевое дыхание в силу голоса. Воспитывать эстетические чувства средствами поэзии и музыки.

(Г.Я. Затулина – 124)

IV неделя

36. Тема: Радуга.

Цель: формировать у детей интерес к явлениям природы, развивать внимание, наблюдательность.

(Г.Я. Затулина – 127)

Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

33. Тема: «Рисование красками по замыслу»

Цель: Развивать самостоятельность в выборе темы. Развивать умение детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными ранее умениями и навыками.

(Т.С. Комарова-86)

II неделя

34. Тема: «Одуванчики»

Цель: учить рисовать способом тычка по конуру цветы одуванчики, закреплять умение детей закрашивать листья кончиком кисточки; расширять знания о весенних цветах.

(К.К. Утробина – 18)

III неделя

35. Тема: «Нарисуй что хочешь красивое»

Цель: Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей.

(Т.С. Комарова – 46)

IV неделя

36. Тема: «Светит солнышко»

Цель: Развивать умение детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки. Развивать самостоятельность, творчество.

(Т.С. Комарова-63)

Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация – лепка)

33. Тема: «Скоро праздник придет » (Аппликация)

Цель: Развивать умение детей составлять композицию определённого содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам.

(Т.С. Комарова-83)

II неделя

34. Тема: «Большие и маленькие птицы на кормушке» (Лепка)

Цель: Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы хвоста. Закреплять приемы лепки.

(Т.С. Комарова-67)

III неделя

35. Тема: «Пирамидка»

Цель: учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшения величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

(Т.С. Комарова – 51)

IV неделя

36. Тема: «Утенок» (Лепка)

Цель: Развивать умение детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности. Закреплять умение соединять части.

(Т.С. Комарова-86)

Перспективный план занятий по развитию речи во 2-ой младшей группе, программа «Радуга» - часть первая (осень)

Сентябрь

1. Тема: «Мы справляем новоселье» (этикет)
Цель: Познакомить детей с расположением группы, рассказать о назначении уголков, мебели. Вместе с детьми развесить символы, обозначающие зоны. Вовлекать детей в диалог, учить поддерживать общение со взрослыми. Дать первые навыки этикета общения.
2 часть: Речевая игра «Знакомство» - правила речевого поведения во время знакомства.
См. «Веселый этикет» стр.7

2. Тема: «Веселый колобок» (художественная литература)
Цель: Вовлекать детей в ролевой диалог во время рассказывания знакомой сказки. Закрепить правила речевого поведения во время знакомства.
Вводить первые навыки придумывания содержания сказки с новыми героями (что случилось бы если колобок встретил белку?).
2 часть: Развивающая игра «Разноцветный сундучок» - обучение детей навыкам согласования существительных и прилагательных.
См. Арушанова «Речь и речевое общение» стр.51

3. Тема: «Чудесная корзиночка» (рассматривание предметов)
Цель: Рассмотреть с детьми овощи, обратить внимание на их внешний вид и отличительные особенности. Учить различать их по цвету, форме. Развивать навыки осязания, в процессе обследования овощей. Дать понятие: овощи, огород, растение.
2 часть: Развивающая игра «Огород» - группировать предметы по символу, обозначающие цвет, форму.

4. Тема: «Кого мы встретили в лесу» (работа с картинами)
Цель: Занятие с тематическими картинками из серии «Дикие животные».
Сформировать у детей понятие «дикие животные».
Учить узнавать животных на картинках, рассказывать об отличительных признаках каждого животного. Обратить внимание на умение детей строить предложения из 2-3 слов (серый волк рычит, белый зайчик прыгает).
2 часть: Развивающая игра «Кто как кричит», «Кто как передвигается».
См. Л. Н. Павлова «Речь и мышление».

Октябрь

1. Тема: «Сварим суп из вкусных овощей» (рассматривание предметов)
Цель: Продолжить знакомство с овощами: репа, лук, морковь, капуста.
Ввести в активную речь слово «овощи».
Предложить поучаствовать в инсценировке стихотворения А. Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла». Развивать ролевой диалог.
2 часть: Чтение потешки ««Уродилась репка».
см. Гербова занятие10, Павлова с.94.

2. Тема: «Инсценирование сказки «Козлята и волк» (художественная литература)
Цель: Предложить вступить в разговор на темы интересных впечатлений, отзываться на образное слово, соучаствовать в рассказывании сказки.
В пластических этюдах соотносить слова с выразительностью движений. Развивать творческие и речевые навыки.
2 часть: Заучивание песенки козы.
См. Арушанова «Речь и речевое общение».

3. Тема: «Поиграем с Петрушкой» (разбор путаницы)
Цель: Развивающая игра по группировке предметов по назначению: одежда, игрушки, обувь. Обратить внимание детей на комичную ситуацию (у Петрушки на голове - сапоги, на руках - носки и т. д.). Учить детей устранять неточности, понимать юмор.
2 часть: Развивающая игра «Что где лежит» - согласование существительных с предлогами.

4. Тема: «Курочка - пеструшечка» (по потешке)
Цель: Расширить представление о домашних животных и птицах, используя произведения русского фольклора, активизировать речь, побуждать к повторению фольклорных текстов по частям. Развивать выразительность речи и движений.
2 часть: Развивающая игра «Игра с фигурками животных»
см. Павлова «Раннее детство» стр.95

5. Тема: «Праздник волшебных клубков» (сюрприз)
Цепь: Учить детей рассматривать предложенные предметы - клубки.
Опираясь на жизненный опыт рассказать: для чего они нужны, что из них можно связать. Рассмотреть с детьми одежду, которую связали родители из ниток, создать радостное настроение от гордости за своих близких. Устроить «показ мод».
2 часть: Развивающая игра «Намотай клубочек», «Прокати клубочек».

6. Тема: «Путешествие в осенний парк» (природа)
Цель: Познакомить детей с окружающей природой, обратить внимание на осенние признаки, прочитать стихи, пословицы. Выбрать дерево для наблюдения за ним по сезонам - дать имя, предложить ухаживать за ним. Прививать любовь к родному краю.
2 часть: Развивающая игра «1, 2 ,3 - к дереву беги».

7. Тема: «Мое тело»
Цель: Воспитывать чувство самоопределения в предметном мире, осознание своего тела, сравнение своего тела с куклой. Объяснить назначение основных органов: рук, ног, глаз, ушей, носа. Дать первые навыки сохранения своего здоровья.
2 часть: Развивающая игра «Мое тело» по валеологии.
См. «Азбука общения» стр. 190

8. Тема: «Прятки» (грамматическая игра)
Цель: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под).
См. Арушанова стр.55

Ноябрь

1. Тема: «Котя, котенька, коток» (иос)
Цель: Предложить детям для наблюдения живого котенка, обратить внимание на его внешний вид, сравнить с игрушкой, отметить сходства и различия.
Создать радостное настроение от общения с живым объектом. Развивать наблюдательность, умение строить предложения из 2-3 слов.
2 часть: Заучивание потешки «Котя, котенька, коток».

2. Тема: «Идет коза рогатая» (рассматривание картины)
Цель: Познакомить детей с домашним животным - козой, предложить рассмотреть ее на картине. Учить последовательно рассматривать объект, отмечая характерные особенности (у козы есть рога - они прямые, острые). Обратить внимание на умение детей строить короткие рассказы по картине, дополняя рассказ воспитателя.
2 часть: Развивающая игра «У кого кто» - (у козы- козлятки) - грамматический строй речи.
См. Гербова, занятие №23

3. Тема: «Кто сказал, мяу?» (художественная литература)
Цель: Учить детей воспринимать текст, воспроизводить знакомые места из текста. Развивать внимание, выразительность речи. Учить отвечать на вопросы по тексту. Дать возможность охарактеризовать героев (собачка – маленькая, глупая).
2 часть: ЗКР «Кто как кричит».

4 Тема: «Как у нас во дворе» (звуковая культура речи - ЗКР)
Цель: Учить детей отчетливо произносить звук «а» изолированно, в словах.
Узнавать знакомый звук в окружающем шуме.
2 часть: Чтение стихотворений вместе с детьми.
См. Д/в 8 – 98 занятие №3.

5. Тема: «Бунт в игрушечном царстве» (проблемное занятие)
Цель: С помощью проблемной ситуации активизировать речь детей, вызвать желание проявлять заботу о своих игрушках, прибирать их на место.
2 часть: Загадки об игрушках - развивать воображение.
См. Гербова «Учимся говорить» занятие №2.

6. Тема: «Дружная семейка» (природа)
Цель: Познакомить детей с понятием «комнатное растение». Предложить рассмотреть комнатный цветок «Дружная семейка», дать понятие: листья, корень, цветок. Рассказать о способах ухода за ним. Предложить сравнить название растения с семьей ребенка. Развивать наблюдательность, желание ухаживать за комнатными растениями.
2 часть: «Где спряталась бабочка» - ориентировка в пространстве.

7. Тема: «Неумелые игрушки» (разбор путаницы)
Цель: Предложить детям помочь неумелым игрушкам правильно вести себя в гостях. Обратить внимание на правила поведения, на внешний вид игрушек.
Учить детей разбираться в комичных ситуациях Развивать этику поведения в гостях, понимание юмора.
2 часть: Развивающая игра «Кому что надо для работы».

8. Тема> «Праздник мыльных пузырей»
Цель: Создать радостное, веселое настроения от общения с праздником.
Учить детей участвовать в коллективных праздниках, радоваться за себя и своих товарищей. Рассказать детям, как появляются пузыри, почему они летают, чем они опасны для балованных детей.
2 часть: Надувание пузырей.

Обо всём на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...

Материалы раздела

Планы для младшей группы.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ №3

(по программе ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ

Под редакцией

Н. Е. Вераксы,

Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой)

2017-2018 УЧ.Г.

Воспитатель: Барабанова Е.Б.

Сентябрь

Неделя

месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

«Я и детский сад»

Тема недели

Мониторинг

Мониторинг

«Моя группа»

«Игрушки»

Познавательное развитие

Ребенок и окр. мир

Тема: «Кто в домике живёт?»

Цель: учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание их характера, особенности поведения .

О.В. Дыбина стр.25

Тема: «Игрушки»

Цель: уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающем понятием «игрушки».

М.В.Карпеева стр.4

ФЭМП

Занятие №1 .Закрепление умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур. И. А Помораева стр.11

Занятие №2 . Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. И.А. Помораева стр.12

Развитие речи

Тема: « Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стих. С. Черного «Приставалка» .

Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят.

В.В. Гербова стр. 28

Тема: «Звуковая культура речи: звуки а, у. Д.и. «Не ошибись».

Цель: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающих слов.

В.В. Гербова стр.32

Художественное творчество

Рисование

Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой»

Цель: учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу.

Т.С. Комарова стр.26

Тема: «Мой веселый, звонкий мяч»

Цель: учить рисовать круглые двуцветные предметы: создавать контурные рисунки, замыкать линии в кольцо.

И. А. Лыкова стр.18

Лепка

Тема: «Знакомство с глиной, пластилином» .

Цель: дать детям представления о том, что глина мягкая из нее можно лепить, можно отщипывать из большого комка маленькие комочки. Учить класть вылепленные из глины изделия только на доску. Развивать желание лепить.

Т.С. Комарова стр.27

Аппликация

Занятие №1. «Шарики воздушные, ветерку послушные»

Цель: создавать аппликативные картинки; ритмично раскладывать готовые формы(одинаковые по размеру, но разные по цвету) и аккуратно наклеивать их на цветной фон.

И. А. Лыкова стр.20

Физическое развитие

Занятие №1 . «Ориентировка в пространстве» .

Л.И. Пензулаева стр.23

Занятие №2 . «Ходьба и бег всей группой в прямом направление за воспитателем»

Л.И. Пензулаева стр.24

Октябрь

Неделя

месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

«Я и природа-осень»

Тема недели

«Овощи»

«Фрукты»

«Что в моем лукошке»

«Ходит осень по дорожкам»

Познавательное развитие

Тема: «Овощи с огорода»

Цель: учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур.

О.А. Соломенникова стр.25

Тема: «Фрукты»

Цель: уточнить и активизировать словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающим понятием «фрукты». Учить подбирать признаки к предмету.

М.В. Карпеева стр.21

Тема: «Грибы. Ягоды»

Цель: уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить детей со строение гриба, названиями лесных ягод.

М.В. Карпеева стр.33

Тема : «Осень»

Цель: познакомить детей с признаками осени. Уточнить и расширить их словарь по теме.

М.В. Карпеева стр. 9

Занятие №3 .

Цель: закрепление умения различать количество предметов, используя слова один, много, мало .

И.А. Помораева стр.12

Занятие №4 .

Цель: знакомство с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного .

Помораева стр.13

Занятие №5 .

Цель: знакомство с кругом ; обследование его формы осязательно-двигательным путем.

И.А. Помораева стр.14

Занятие №6 .

Цель: продолжение знакомства с кругом. Сравнение по величине большой и маленький круг.

И.А. Помораева стр.15

Развитие речи

Тема : «Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упр. «Играем в слова».

Цель: познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

В.В. Гербова стр.38

Тема: «Чтение стих. А.Блока «Зайчик». Заучивание стих. А.Плещеева «Осень».

Цель: помочь детям запомнить стихотворение Л. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения Л. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

В.В. Гербова стр.40

Тема: Рассматривание сюжетных картин.

Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.

В.В. Гербова стр.43

Тема: Чтение стих. Об осени.

Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.

В.В. Гербов стр.41

Художественное творчество

Рисование

Тема: «Мышка и репка»

Цель: создание простой композиции: наклеивание травки, рисование большой репки и маленькой мышки, дорисовывание хвостика цветным карандашом

И.А. Лыкова стр.38

Тема: «Яблоко с листочком и червячком»

Цель: рисование предметов, состоящих из 2-3 частей разной формы. Отработка техники рисования гуашевыми красками.

И.А. Лыкова стр. 26

Тема: «Ягодка за ягодкой (на кустиках)»

Цель: создание ритмической композиции. Сочетание изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок ватными палочками.

И.А. Лыкова стр.30

Тема: «Падают, падают листья».

Цель: рисование осенних листьев приемом «примыкания» теплыми цветами. Развитие чувства и ритма.

И.А. Лыкова стр.40

Лепка

Тема : «Репка на грядке»

Цель: вызвать у детей интерес к созданию образов знакомых сказок. Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик.

И. А. Лыкова стр.32

Тема: «Грибы на пенечке»

Цель: учить лепить грибы конструктивным способом из 2-3 частей 9ножка, шляпка, полянка или мох).

И.А. Лыкова стр.44

Аппликация

Тема: «Яблоко с листочком»

Цель: учить составлять цельный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов (яблоко и 1-2 листочка).

И.А. Лыкова стр. 24

Тема: «Листопад»

Цель: учить рисовать осенние листья приемом ритмичного «примыкания».

И.А. Лыкова стр. 42

Физическое развитие

Занятие№ 3 . «Равновесие при ходьбе» .

Л.И.Пензулаева стр.28

Занятие № 2. «Прыжки с приземлением на полусогнутые ноги»

Л. И. Пензулаева стр.29

Занятие № 4. «Ходьба и бег с остановками по сигналу».

Л. И. Пензулаева стр.30

Занятие №5. «Ходьба и бег по кругу»

Л.И. Пензулаева стр.31

Ноябрь

Неделя

месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

« Я природа-осень» (продолжение)

Тема недели

«Одежда»

«Головные уборы. Обувь»

«Комнатные растения»

«Рыбы»

Познавательное развитие

Тема : «Одежда»

Цель: уточнить и активизировать словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающим понятием «одежда». Учить сравнивать одежду мальчиков и девочек.

М.В. Карпеева стр.58

Тема: «Обувь»

Цель: уточнить и активизировать словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающим понятием «обувь». Познакомить с назначением обуви, объяснить понятие «пара обуви».

М.В. Карпеева стр.115

Тема: «Уход за комнатными растениями»

Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. О.А. Соломенникова стр.37

Тема : «Меняем воду в аквариуме»

Цель: Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

О.А. Соломенникова стр.26

ФЭМП

Занятие №7 . Сравнение двух предметов по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее- короч е. И.А Понораева стр.16

Занятие №8 . Нахождение одного и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько», используя слова о дин , много . И.А Понораева стр. 17

Занятие №9. Продолжение нахождения одного и много предметов, в спец. созданной обстановке, обозначение совокупности словами один, много. Знакомство с квадратом. Различие между кругом и квадратом. И.А. Понораева стр.18

Занятие №10 . Продолжение нахождения одного и много предметов в спец. заданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много . И. А. Помораева стр.19

Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звук И»

Цель: упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

В.В. Гербова стр.42

Тема: «Дидактическая игра «Чья вещь?»

Цель: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

В.В. Гербова стр.36

Тема : «Знакомство с комнатным растением – геранью»

Цель: Познакомить детей с комнатным растением, имеющим типичное строение (герань), с целью уточнить и закрепить название частей растения: листья, стебель, веточки, цветы. Познакомить с правилами поливки растений. Учить составлять модель комнатного растения из отдельных частей. (Знакомство с д/игрой «Цветовод»)

(Интернет ресурсы)

Тема: « Аквариумные рыбки»

Цель: Познавательно-речевая: формировать представление детей об аквариумных рыбках (золотая рыбка , туловище, голова, хвост, плавники, жабры, чешуя) продолжать расширять и уточнять словарь по теме.

(Интернет ресурсы)

Художественное творчество

Рисование

Тема: «Клетчатое платье для куклы»

Цель: учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения.

Т.С. Комарова стр. 87

Тема: «Сапожки для матрешки».

Цель: Закреплять умение рисовать нетрадиционным способом, рисовать ватной палочкой, продолжать развивать умение правильно держать палочку, учить составлять целое из частей, группировать (детская-взрослая). Развивать умение различать и называть цвет (красный, желтый, зеленый, синий); величину (большой-маленький). Способствовать развитию слухового восприятия. Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

(Интернет ресурсы)

Тема: « Рассматривание комнатных растений»

Цель: знакомить детей с комнатными растениями, со способами ухода за ними; расширять знания о луговых, садовых цветах; познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования- пальчиками;

(Интернет ресурсы)

Тема: « Поменяем воду в аквариуме»

Цель: учить правильно держать кисть, выполнять размашистые мазки, различать голубой цвет, вызвать интерес к работе с гуашью, способствовать возникновению чувства радости от полученного результата, продолжать учить ходить в колонне змейкой, бегать, выполнять общеразвивающие упражнение.

(Интернет ресурсы)

Лепка

Тема: «Пуговицы для платья»

Цель: Координировать работу глаз и рук. Соизмерять нажим пальцев на комок глины, придавая ему форму диска. Учить лепить пальцами: круговые движения для поучения шарообразной формы, выравнивание, сглаживание. Совершенствование чувственного опыта детей. Развитие умений: пользоваться декоративным стеком для украшения пуговиц, отражать простые предметы в лепке.

(Интернет ресурсы)

Тема: «Кактус»

Цель: учить детей лепить предметы в форме овала. Вызвать интерес к моделированию кактусов разной высоты. Побуждать самостоятельно объединять разные приемы для усиления выразительности образа: скатывание, вытягивание. Развивать чувство формы. Воспитывать интерес к природе и передачу своих впечатлений в творческой деятельности. Учить втыкать иголочки в готовую форму цветка.

(Интернет ресурсы)

Аппликация

Тема: «Красивая салфеточка» (Аппликация)

Цель: учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета.

Т.С. Комарова стр.58

Тема: « Рыбки аквариумные »

Цель: развивать умение коллективной работы , учить помогать друг другу, уважать мнение окружающих, прививать любовь к миру природы, учить ухаживать за рыбками .

(Интернет ресурсы)

Физическое развитие

Занятие№ 9 . «Ходьба по ограниченной площади опоры»

Л.И. Пензулаева стр.33

Занятие №10 . «Ходьба колонной по одному с выполнением заданий»

Л.И.Пензулаева стр.34

Занятие №11. «Действия по сигналу воспитателя»

Л.И.Пензулаева стр.35

Занятие №12 . «Ходьба с выполнением заданий»

Л.И.Пензулаева стр.37

Декабрь

Неделя

месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

«Я и природа-зима»

Тема недели

«Зима»

«Зима. Продолжение»

«Скоро, скоро Новый год»

«Новый год»

Познавательное развитие

Тема: «Зима»

Цель: расширять словарь детей по теме. Развивать их речевой слух.

М.В.Карпаева стр.85

Тема: «Подкормим птиц зимой»

Цель: Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой

О.А. Соломенникова стр.32

Тема: «Праздник Новый год»

Цель:

М.В.Карпаева стр.79

Тема: «Праздник Новый год»

Цель: уточнить и расширять словарь детей по теме «Новый год».Формировать их представления об обобщающем понятии «Новый год»

М.В.Карпаева стр.79

ФЭМП

Занятие №14 . Совершенствование умения сравнения двух предметов по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный- короткий, длиннее -короче, одинаковые по длине. И.А. Помораева стр.19

Занятие№15 .Совершенствование умения находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закрепление различия круга и квадрата. И.А. Помораева стр.20

Занятие № 16 по много, поровну. Различие правой и левой руки.

И.А. Помораева стр.21

Занятие №17 . Сравнение двух равных групп предметов способ наложения, понимание значения слов по много, поровну, столько - сколько .И. А. Помороева стр.22

Развитие речи

Тема: «Чтение сказки «Снегурочка и лиса».

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурока и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка - причитания Снегурочки

В.В. Гербова стр.50

Тема: « Повторение сказки «Снегурочка и лиса».

Цель: помочь детям вспомнить сказку «Снегурочка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).

В.В.Гербова стр.51

Тема: «Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое».

Цель: познакомить детей с рассказом JT . Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова).

В.В.Гербова стр.52

Тема: «Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)»

Цель : Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.

Художественное творчество

Рисование

Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие».

Т.С. Комарова стр.48

Тема: «Вьюга-завируха»

Цель: показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги.

И.А. Лыкова стр.64

Тема: «Елочка»

Цель: Развивать умение детей рисовать способом тычка ёлочку, расширять знания детей о праздниках. Т.С.Комарова стр.51

Тема: «Новогодняя елочка с огоньками и шарами».

Цель: развивать умение детей рисовать способом тычка ёлочку, расширять знания детей о праздниках.

Т.С. Комарова стр.55

Лепка

Тема: «Мы слепили на прогулке снеговиков»

Цель: Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз Т.С. Комарова стр.62

Тема: «Новогодние игрушки»

Цель: учить моделировать разные елочные игрушки из соленого теста.

И. А. Лыкова стр.68

Аппликация

Тема: «Волшебные снежинки»

Цель:учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга или шестигранника.

И.А.Лыкова стр.66

Тема: «Праздничная елочка»

Цель: учить детей составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм (треугольников), с частичным наложение элементов друг на друга.

И.А.Лыкова стр.74

Физическое развитие

Занятие №13 «Ходьба и бег врассыпную»

Л.И.Пензулаева стр.38

Занятие №14 «Ходьба и бег с выполнение заданий»

Л.И.Пензулаева стр.40

Занятие №15 « Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя»

Л.И.Пензулаева стр.41

Занятие №16. «Ходьба и бег врассыпную»

Л.И.Пезулаева стр.42

Январь

Неделя

месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

«Я и мой дом»

Тема недели

«Я и моя семья»

«Мебель»

«Посуда»

Познавательное развитие

Тема: «Папа, мама, я – семья»

Цель: формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребёнка интерес к собственному имени

О.В. Дыбина стр.21

Тема: «Мебель»

Цель: учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели.

О.В. Дыбина стр.20

Тема: «Посуда»

Цель: уточнить и активизировать словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающим понятием «посуда». Расширять знания о функциях посуды. Учить называть части предметов посуды.

М.В.Карпеева стр.130

ФЭМП

Занятие №11 .Сравнение двух предметов, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначить результаты сравнения словами широкий -узкий, шире – уже . И.А. Понораева.Стр.23

Занятие №12. Сравнение двух предметов по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначить результаты сравнения словами широкий -узкий, шире – уже . И.А. Понораева.Стр.24

Занятие №13 .Знакомство с треугольником. И. А. Помораева стр.26

Развитие речи

Тема: «Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Цель: познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку

В.В. Гербова стр.54

Тема: «Звуковая культура речи: звуки М, Мь»

Цель: упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

В.В.Гербова стр.57

Тема: «Звуковая культура речи: звуки П, Пь».

Цель: упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

В.В. Гербова стр.58

Художественное творчество

Рисование

Тема : «Моя мама»

Цель: Формировать элементарные представления о семье как о явлении общественной жизни; знакомить детей со словами, обозначающими родство (мама , папа, бабушка, дедушка, дочь, сын, внук, внучка) ; воспитывать любовь и уважение к родным; развивать эмоциональную отзывчивость, мышление, речь. Учить схематично рисовать человека , используя геометрические фигуры (круг, треугольник, прямые линии)

(Интернет ресурсы)

Нетрадиционное рисование ватными палочками

Теме: «Мебель»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира.

( Интернет ресурсы)

Тема: «Посуда»

Цель: Расширить представления об окружающих предметах. Развивать у детей эстетическое восприятие к миру предметов, воспитывать аккуратность при работе с краской, способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

(Интернет ресурсы)

Лепка

Тема: «Стол и табурет для кошки».

Цель: учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на части, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели; развивать мелкую моторику пальцев.

(Интернет ресурсы)

Аппликация

Тема: «Моя семья»

Цель: Продолжать формировать представления детей о семье и её членах. Учить удерживать в памяти при выполнении математический действий нужное условие, развитие умения сравнивать, располагать предметы в порядке уменьшения .

(Интернет ресурсы)

Тема: « Украсим ложку для Антошки » .

Цель: Учить - аккуратно наклеивать все заготовленные части, составлять красивую композицию. Развивать творческие способности , поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца, следуя игровой мотивации занятия. Закреплять знания о геометрической форме круга; красном, зеленом и синем цвете. Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.

(Интернет ресурсы)

Физическое развитие

Занятие №17 « Повторить ходьбу с выполнением задания»

Л.И. Пензулаева стр.43

Занятие № 18 « Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную»

Л.И.Пензулаева стр.45

Занятие №19 « Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов»

Л.И. Пензулаева стр.46

Неделя

месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

«Я - человек»

Тема недели

Продукты питания

Домашние животные

Домашние птицы

День защитника Отечества. Военные профессии.

Познавательное развитие

Тема: «Здоровое питание»

Цель: формирование у детей привычки здорового питания , употребление в пищу полезных для организма продуктов. Расширение у детей представлений об овощах, их вкусовых качествах и значимости для организма человека;

(Интернет ресурсы)

Тема: «Домашние животные»

Цель: дать представление детям о домашних животных, о пользе, которую они приносят людям. Познакомить их с обобщающим понятием «домашние животные»

М.В.Карпаева стр.46

Тема: «Домашние птицы».

Цель: расширить и уточнить словарь по теме. Формировать их представления об обобщающем понятии «домашние птицы».

М.В. Карпаева стр.74

Тема: «День Защитника Отечества».

Цель: формировать представления детей о празднике «День защитника Отечества», дать начальные представления о Российской армии, родах войск.

М.В. Карпаева стр.112

ФЭМП

Занятие №18. Продолжение знакомства с треугольником, сравнение его с квадратом. И.А. Помораева стр.27

Занятие №19. Совершенствование умений различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). И.А. Помораева стр.28

Занятие №20 . Знакомство с приемами сравнения двух предметов по высоте (высокий - низкий, выше -ниже) . И.А. Помораева стр.29

Занятие №21 . Продолжение знакомство с приемами сравнения двух предметов по высоте (высокий - низкий, выше - ниже) . И.А. Помораева стр.30

Развитие речи

Тема: «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

Цель: познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

В.В Гербова стр.59

Тема: «Звуковая культура речи: Звуки Б,Бь»

Цель : упражнять детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

В.В. Гербова стр.60

Тема: «Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились »

Цель : помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

В.В.Гербова стр.62

Тема: «Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель : беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

В.В Гербова стр.63

Художественное творчество

Рисование

Тема: «Бублики-баранки»

Цель: вызывать у детей интерес к рисованию баранок и бубликов. Учить рисовать кольца9 бублики и баранки).

И.А. Лыкова.стр.82

Тема: «Щенок»

Цель: Продолжать развивать умение рисовать методом тычка. Расширять знания о животных, обогащать словарь детей, закреплять умения подбирать цвета.

Тема: «Украсим дымковскую уточку».

Цель: Т.С. Комарова. Стр.58

Тема: «Самолеты летят»

Цель: учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Закреплять умение проводить прямые линии в разном направлении. Учить передавать образ предмета. Развивать эстетическое восприятие .

Т.С. Комарова стр.65

Лепка

Тема: «Бублики-баранки» .

Цель: вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины.

И.А Лыкова стр. 80

Тема: «Ути-ути!».

Цель: познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадобиться для моделирования.

И.А. Лыкова стр.128

Аппликация

Тема: « Цыпленок»

Цель: закрепить названия домашних животных , отвечать на вопросы словом и предложениями, обогащать словарный запас детей , способствовать развитию воображения у детей , кругозора, уметь составлять сюжетную композицию .

(Интернет ресурсы)

Тема : «Кораблик для папы»

Цель: создать условия для развития творческой активности. Создать условия для умения предварительно выкладывать (в определённой последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, наклеивать их. Нарисовать волны.

(Интернет ресурсы)

Физическое развитие

Занятие №21. « Ходьба и бег вокруг предметов»

Л.И.Пензулаева стр.50

. Занятие № 22 «Ходьба и бег с выполнением заданий»

Л.И. Пензулаева стр.51

Занятие № 23 . «Ходьба переменным шагом»

Л.И.Пензулаева стр.52

Занятие №24 . «Лазание под дугой».

Л.И. Пензулаева стр.53

Март

Неделя

месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

«Я – человек»

Тема недели

Мамин день

Народный фольклор (потешки, песенки, пальчиковые игры и.т.п.)

Русские народные сказки

Народная игрушка

Познавательное развитие

Тема: «День 8 марта».

Цель: дать представление о празднике 8 марта. Развивать желание помогать маме. Учить отвечать полными предложениями.

М.В.Карпаева стр.124

Тема : «Фольклор для малышей»

Цели: Приобщение детей к культурным ценностям и народным традициям Центральной Сибири. Развивать у детей интерес к народному фольклору, и желание его разучивать.

(Интернет ресурсы)

Тема: «Подарите детям сказку»

Цель: Приобщать детей к русским народным сказкам. Вызывать положительный эмоциональный отклик на русские народные сказки. Учить читать наизусть различные виды литературных произведений.

Тема : «Народная игрушка»

Цель: Формировать представления детей о русской народных игрушках: Неваляшка, Петрушка, Матрёшка, Дымковская игрушка. Способствовать развитию произвольной памяти и избирательности при выборе народной игрушке к определённым игровым ситуациям. Воспитывать интерес и бережное отношение к народным промыслам. (Интернет ресурсы)

ФЭМП

Занятие №22 . «Больше-меньше», «Столько-сколько». И.А. Помораева стр.31

Занятие №23 . «Больше-меньше, столько-сколько, поровну». И. А. Помораева стр.33

Занятие №24 . «Поровну, столько-сколько, больше - меньше». И. А. Помораева стр.34

Занятие №25. «Сравнение двух групп предметов способами наложения и приложения с использованием слов столько-сколько, больше -меньше». И.А. Понораева стр.35

Развитие речи

Тема: «Чтение стихотворения И. Косякова «Все она»

Цель: познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.

В.В Гербова стр.64

Тема: «Звуковая культура речи:звуки Т, П, К.»

Цель: Закреплять произношение звука m в словах и фразовой речи;

учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками п, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью

В.В Гербова стр.66

Тема: «Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Цель: напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

В.В. Гербова стр.68

Тема:

Цель: продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

В.В. Гербова стр.69

Художественное творчество

Рисование

Тема: «Цветочек для мамочки»

Цель: освоение техники рисования тюльпанов в вазе .

И. А. Лыкова стр.106

Тема: «Солнышко, солнышко раскидай колечки!»

Цель: вызвать интерес к рисованию веселого солнышка, играющего с колечками.

И.А. Лыкова стр.118

Тема: «Книжки – малышки».

Цель: учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение.

Т.С.Комарова стр.73

Тема: «Филимоновские игрушки».

Цель: знакомство с филимоновской игрушкой. Лепка фигурок в стилистике по мотивам народной пластики.

И.А. Лыкова стр.138

Лепка

Тема : «Мишка – неваляшка»

Цель: упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины.

Т.С. Комарова стр.74

Тема: «Филимоновские игрушки-свистульки».

Цель: познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формировать начальное представление о ремесле игрушечных дел мастеров. Создать условия для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки. Учить рисовать узоры на силуэтах, вырезанных из бумаги. Дать представление о харак

И.А. Лыкова стр.136

Аппликация

Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке»

Цель: учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь. Т.С. Комарова стр.67

Тема: «Колобок на окошке».

Цель: учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации: наклеивать готовую форму и дорисовывать детали фломастерами.

И.А. Лыкова стр.84

Физическое развитие

Занятие№ 25 . «Ходьба и бег по кругу»

Л.И. Пензулаева стр.54

Занятие№ 26 . «Прыжки в длину с места»

Л.И. Пензулаева стр.56

Занятие№ 27 . «Бросание мяча о пол»

Л.И. Пензулаева стр.57

Занятие №28 . « Повторение упражнений в ползании»

Л.И. Пензулаева стр.58

Апрель

Неделя

месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

«Я и моя планета»

Тема недели

«Мой город»

«Транспорт. ПДД»

«Весна. Весенние признаки»

«Дикие животные с детенышами»

Познавательное развитие

Тема: «Мой родной город».

Цель: учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов.

О.В. Дыбина стр.38

Тема: « Транспорт».

Цель: учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки. О.В.Дыбина стр.19

Тема: «Прогулка по весеннему лесу».

Цель: знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных.

О.В.Соломенникова стр.39

Тема: «Дикие животные и их детеныши».

Цель: дать представления о детенышах диких животных. Познакомить их с понятием «детеныши диких животных».

М.В. Карпаева стр.153

ФЭМП

Занятие № 26. «Воспроизведение заданного количества предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа) И.А.Помораева стр.37

Занятие №27. « Сравнение двух предметов по величине: большой – маленький. . И.А.Помораева стр.38

Занятие№28. «Различие одного и много движений и обозначение их количество словами один, много. Различие пространственные направления от себя : впереди – сзади, слева – справа» . И.А.Помораева стр.39

Занятие №29. «Воспроизведение заданного количество движений и называние их словами много и один. Название частей суток: утро, вечер ». И.А.Помораева стр.40

Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звук Ф»

Цель: учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

В.В.Гербова стр.72

Тема : « Звуковая культура речи:звук З»

Цель: упражнять детей в четком произношении звука з

В.В. Гербова стр.77

Тема: «Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».

Цель: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

В.В. Гербова стр.71

Тема: «Рассматривание сюжетных картин».

Цель: продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение

В.В Гербова стр.73

Художественное творчество

Рисование

Тема: «Высокий новый домик»

Цель: учить самостоятельно подбирать сочетание красок для домиков, при рисовании дома передавать его основные части.

Т.С. Комарова стр.87

Тема : «Светофор» (вариант Т.С. Комарова стр.80)

Тема: «Почки и листочки»

Цель: учить детей передать изменения образа: рисовать ветку с почками и поверх почек наклеивать листочки

И.А. Лыкова стр.124

Тема: «Рисование по замыслу»

Цель: продолжать формировать умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Учить приемам рисования красками. Закреплять знание цветов. Развивать у детей чувство цвета, эстетическое восприятие.

Т.С. Комарова стр.81

Лепка

Тема: «Колеса для грузовика» (вариант Т.С. Комарова стр.79).

Тема: « Зайчик»

Цель: развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей.

Т.С. Комарова стр.75

Аппликация

Тема: «Домик» Т.С.

Цель: учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; располагать его на листе. Комарова стр.88

Тема: «Ручеек и кораблик»

Цель: учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм и рисовать ручеек по представлению.

И.А. Лыкова стр.120

Физическое развитие

Занятие №29 . «Прыжки через шнуры»

Л.И.Пензулаева стр.60

. Занятие №30 . «Упражнения с мячом»

Л.И.Пензулаева стр.61

Занятие №31. «Упражнения с мячом»

Л.И.Пензулаева стр.62

Занятие №32. «Повторение ползание между предметами».

Л.И.Пензулаева стр.63

Май

Неделя

месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

Я и природа - осень

Тема недели

«Растения»

«Насекомые»

«Мониторинг»

«Мониторинг»

Познавательное развитие

Тема: «Экологическая тропа»

Цель: расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки

О.А.Соломенникова стр.42

Тема: «Насекомые»

Цель: уточнить и расширить словарь по теме. Познакомить их с понятием понятием «насековые»

М.В. Карпаева стр.169

ФЭМП

Занятие №30. «Столько-сколько, больше - меньше». И.А. Помораева стр.41

Занятие №31 . « Круг, квадрат, треугольник, шар, куб » И.А. Помораева стр.42

Развитие речи

Тема: «Повторение Стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья»

Цель: помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

В.В. Гербова стр.79

Тема: « Звуковая культура речи: звук Ц»

Цель: отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

В.В. Гербова стр. 80

Художественное творчество

Рисование

Тема : «Одуванчик в траве».

Цель: учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приёмы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать её о тряпочку. Воспитывать умение радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Т.С. Комарова стр.85

Тема: « Божья коровка»

Цель: учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем из бумаги (интеграция рисования и аппликации). Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Совершенствовать технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы, сочетать два инструмента – кисточку и ватную палочку). Развивать чувство формы и цвета.

И.А. Лыкова стр.130

.

Лепка

Тема: «Цветы в вазе»

Цель: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

(Интернет ресурсы)

Аппликация

Тема: «Насекомые на лугу»

Цель: Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагать их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

(вариант Т.С. Комарова стр.87)

Физическое развитие

Занятие №33. «Повторение задания в равновесии и прыжках»

Л.И.Пензулаева стр.66

. Занятие № 34 «Бросание мяча вверх и ловля его»

Л.И.Пензулаева стр.67

Перспективное планирование во 2 младшей группе «Развитие речи»
Месяц
№п/п
Образовательная деятельность
Содержание работы (виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей
Условия для для индивидуальных потребностей
детей
Литература

Тема
образовательной
ситуации
Задачи
педагогической ситуации

1
2
3
4
5
6
7

сентябрь
1
Пересказ сказки «Курочка Ряба»

2.Уточнить и закрепить правильное произношение звука «а».
3. Воспитывать любовь к настольному театру.
1.Перессказ сказки с помощью настольного театра.
2.Игра «Курочки и петушки».
3.Игра «Угадай кто поет песенку»
Самостоятельный пересказ сказки детьми с использование настольного театра.
Р/И «Составь правильно»


с.16

сентябрь
2
Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха
1.Развивать наблюдательность.
2. Учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества.

1.Описание паровоза.
2.Игра «Закончи предложение»
3.Игра «Поезд»
Знакомство с гостями - игрушками: коровой, кукушкой и петушком.
3.Описание игрушек.
4.Разучивание песни про петушка.
Определение звука «У» в словах
Д/И «Семья»
Ушакова О.С.
«Развитие речи детей 3-5 лет»
с.18

сентябрь
3
Описание игрушек – котенка, жеребенка, мышонка.
1.Развивать связную речь.
2.Учить образовывать наименования детенышей животных.
3.Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
1.Знакомство с животными и их детенышами.
2.Игра «Автомобили»
3.Игра «Кто больше увидит»
4.Подражание голосам животных.

Составление рассказа про котенка (жеребенка, мышонка)
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.20

сентябрь
4
Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом»
1. Развивать внимание.
2. Учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных и глаголов.
3.Воспитывать дружелюбие.
1.Беседа по картинке.
2.Составление рассказа про детей на картинке.
3.Игра «Дует ветерок»
4.Подражание звукам
Р/И «Один- много»
Повторение рассказа воспитателя по картинке.
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.23

октябрь
5
Описание внешнего вида куклы Оли
1.Развивать наблюдательность.
2.Учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе.
3.Воспитывать желание общаться.
1.Речевое общение.
2.Описание куклы.
3.Р/И «Ослики»
4.Повторение звуков
Сравнение двух разных кукол
Д/И «Одень куклу»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.25

октябрь
6
Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем
1.Развивать умение использовать слова с противоположным значением.
2.Учить составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ.
3.Воспитывать бережное отношение к предметам.

1.Описание игрушек.
2.Подражание звукам животных.
3.Рассказ о любимой игрушке.
4.П/И «Медвежата и медведица»
Д/И «Животные»
Музыкально – дидактическая игра «Чей мамы голосок»

Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.29

октябрь
7
Составление рассказа об игрушках – котенке, зайчонке
1.Развивать связную речь.
2.Учить образовывать уменьшительно- ласкательные названия детенышей животных.

1.Чтение русской народной песенки про котенка.
2.Составление вместе с детьми рассказа про котенка.
3.Составление рассказа про зайчонка.
3.Чтение стихотворение про зайчонка.
4.П/И «Лягушата»
5.Разучивание чистоговорки.
Д/И «Найди картинку»
Д/И «Семья»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.31.

октябрь
8
Описание игрушек – козлика, ослика, парохода
1.Развивать речевое дыхание.
2.Показать образование формы повелительного наклонения глаголов: скакать, ехать, познакомить с антонимами.
2.Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
1.Описание игрушек.
2.П/И «Ветер и листочки»
3.Рассказывание стихотворения про дым и трубу.
4.Угадывание животных по их голосам.
5.Отгадывание загадки.
6.Игра «Что напутал Буратино?»
Р/И «Найди ошибку»
Р/И «Отгадай, кто это»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.35.

ноябрь
9
Пересказ сказки «Репка»
1.Развивать речевое дыхание.
2.Учить пересказу совместно со взрослым.
3.Воспитывать любовь к настольному театру.
1.Пересказ сказки с использованием настольного театра.
2.П/И «Посадим репку»
3.Отгадывание загадок про животных.

Обыгрывание сказки с использованием настольного театра.
Д/И «Подбери пару»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.38.

ноябрь
10
Описание предметов одежды куклы Оли
1.Развивать умение ориентироваться на признаки субъекта.
2.Учить правильно использовать прилагательные, обозначающие цвет.
3.Воспитывать вежливость.
1.Описание внешнего вида куклы.
2.Дети одевают кукол на прогулку.
3.Р/И «Угадай, что нарисовано»
Найди в группе предметы, начинающиеся со звука «п»
Р/И «Найди предмет»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.40.

ноябрь
11
Составление описательного рассказа об игрушках – мишке и мышке

2.Учить использовать предлоги в, на, под, около, перед.
3.Воспитывать любовь к животным.
1.Составление совместно с воспитателем описательного рассказа.
2.Игра «Попроси вежливо»
3.П/И «Медведица и медвежата»
Р/И «Найди по описанию»
Игра «Угадай по звуку»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.43

ноябрь
12
Составление описательного рассказа об игрушках – кошке, мишке, мышке.
1.Развивать наблюдательность.
2.Учить использовать слова, обозначающие качества, действия.
3.Воспитывать вежливость.
1.Описание игрушек.
2.Отгадывание животных по их голосам.
3.С/Р игра «Магазин»
Найти предмет по описанию
Описание картинки с изображением животного.
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.45.

декабрь
13
Составление рассказа по картине «Катаемся на санках»
1.Развивать внимание.
2.Учить произносить звукосочетание в различном темпе, с различной громкостью.
3.Воспитывать общительность.
1.Описание картины.
2.Самостоятельное рассказывание.
3.Игра «Снежки».
4.Игра на барабане.
5.Угадывание животных по звукосочетаниям.
Р/И «Что мы видим во дворе»
Р/И «Закончи слово»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.47.

декабрь
14
Описание кукол Даши и Димы
1.Развивать связную речь.
2.Учить составлять рассказ по вопросам воспитателя.

1.Описание кукол.
2.Игра «Мяч».
3.Игра на дудочке.
4.Игра на колокольчике.
5.Р/И «Какой игрушки не стало»
Р/И «Что любит наша кукла»
Д/И «Что изменилось»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.49.

декабрь
15
Проведение игры «Что в мешке у Буратино»
1.Закреплять правильное произношение звуков.
2.Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

1.Описание Буратино.
2.Игра «Что в мешке у Буратино».
3.Описание игрушек.
Игра «Все такое разное»
Описать игрушку
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.52.

декабрь
16
Составление описательного рассказа о животных по картинкам.
1.Развивать правильное произношение звуков.
2.Закреплять в речи названия знакомых животных, игрушек, их качеств.
3.Воспитывать внимание к интонационной стороне речи.
1.Звукоподражание музыкальным инструментам.
2.Игра на барабане.
3.Описание картинок.
4.Игра «Лошадка».
5.Упражнение на продолжительный выдох.
Игра «Угадай, о чем я говорю»
Описание животных по картинке.
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.55.

январь
17
Пересказ сказки К.Чуковского «Цыпленок»
1.Развивать речь, внимание.
2.Учить воспроизводить содержание сказки по вопросам.
3. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.
1.Повторение звуков, издаваемых животными.
2.Игра «Курица и цыплята».
3.Чтение сказки «Цыпленок».
4. Пересказ сказки.
Р/И «Громко – тихо»
Р/И «Угадай по голосу»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.57.

январь
18
Составление рассказа по картине «Троллейбус и игрушки»
1.Развивать слуховое восприятие.
2.Учить составлять рассказ по картине, ориентируясь на образец, предложенный воспитателем.
3.Воспитывать звуковую культуру речи.
1.Дети отвечают на вопросы воспитателя по картине.
2.Описание троллейбуса.
3. Игра «Гусыня и гусята».

Игра «Чудесный мешочек»
Игра «Как ходит и поет петушок, как бегает и лает собачка»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.59.

январь
19
Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе
1.Развивать образное мышление.
2.Активизировать употребление прилагательных.
3.Воспитывать звуковую культуру речи.
1.Описание парохода.
2.Описание петуха.
3.Описание лисы.
4.Игра «Чего не стало»
Д/И «Игрушки разбежались»
Игра «Найди домик»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.61.

февраль
20
Проведение игры «У Кати день рождения»
1.Развивать наблюдательность.
2.Учить произносить слова громко – тихо, быстро и медленно.
3.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
1.Описание куклы.
2.Игра «У Кати день рождения».
3.Игра «Куклы рисуют и гуляют».
4.Рассказывание русской народной потешки.
Игра «Отвернись и угадай»
Р/И «Громко – тихо»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.63.

февраль
21
Составление описательного рассказа об игрушках – лисенке, медвежонке.
1.Развивать правильное произношение слов со звуком (и).
2.Учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.
3.Воспитывать любовь к диким животным.
1.Описание животных.
2.Описание лисенка.
3.Игра «Сравни разных зверят».
4.Игра «Сравни разных зверят».
Д/И «Найди отличия»
Игра «Ёж- отец, ежиха – мать»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.66.

февраль
22
Составление сюжетного рассказа по набору игрушек.
1.Развивать речевые навыки.
2.Учить правильно называть предметы одежды.
3.Воспитывать аккуратность.
1.Описание куклы.
2.Описание собаки.
3.Игра «Снежинки».
Игра «Бесконечная классификация»
Д/И «Найди картинку»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.69.

февраль
23
Описание овощей и фруктов
1.Развивать внимание.
2.Учить составлять описание предмета.
3.Воспитывать звуковую культуру речи.
1.Описание зайчика с морковкой.
2.Описание овощей и фруктов.
3.П/И «Зайчики и ветер»
4.Отгадывание загадок.
Игра «Чем они похожи»
Игра «Во саду ли в огороде»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.72.

март
24
Составление сюжетного рассказа о куклах Фае и Феде
1.Развивать наблюдательность.
2.Учить использовать в речи слова с противоположным значением.
3.Воспитывать бережное отношение к куклам.
1.Составление короткого рассказа о куклах.
2.Игра «Кукла веселая и грустная».
3.Игра «Назови одним словом».

Д/И «Как же их отличить»
Р/И «Быстро –медленно»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.74.

март
25
Пересказ сказки «Козлята и волк»
1.Развивать правильное произношение звуков.
2.Учить пересказывать вместе с воспитателем сказку.
3.Воспитывать интерес и любовь к чтению сказок.
1.1.Рассказывание сказки «Козлята и волк».
2.Театрализация сказки.
3.Игра «Козлятки».
Р/И «Что бывает»
Р/И «Что на что похоже»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.77.

март
26
Описание предметов посуды
1.Развивать правильное произношение звука (с).
2.Учить правильно называть отдельные предметы посуды.
3.Воспитывать бережное отношение к посуде.
1.Описание предметов посуды и для чего они нужны.
2.Игра «Кто назовет больше действий».
3.Игра «Где что можно делать».
4.Игра «Закончи предложение».
Р/И «Я знаю»
Игра «Что, где, когда»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.78.

март
27
Называние предметов мебели. Употребление пространственных предлогов.
1.Развивать память.
2.Упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов в, на, за, около.
3.Воспитывать бережное отношение к мебели.
1.Составление рассказа с использованием предлогов.
2. Игра «Кто что умеет делать».
Игра «Где лежал мячик»
Игра «Полезные прятки»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.81.

апрель
28
Составление рассказа на тему из личного опыта
1.Развивать умение внимательно слушать.
2.Активизировать в речи прилагательные.
3.Воспитывать уважительное отношение к другим людям.
1.Отгадывание загадок.
2. Описание собаки.
3.Игра «Летчики и самолеты».
4.Чтение стихотворения «Елочки»
Р/И «Магазин»
Игра «Кто к нам пришел»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.83.

апрель
29
Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»
1.Развивать внимание.
2.Активизировать в речи прилагательные и глаголы.
3.Воспитывать умение правильно и отчетливо произносить звуки в словах.
1.Описание картины.
2.Игра «Кошка и котята»
3.Чтение чистоговорки.
Д/И «Опиши предмет»
Игра «Расскажи мне»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.85.

апрель
30
Составление рассказа по картине «Куры»
1.Развивать речь.
2.Учить правильно называть изображенное на картине.
3.Воспитывать любознательность.
1.Описание картины.
2.П/И «Цыплята»
3.Игра «Расскажи о прогулке»
Игра «Вам письмо»
Игра «Расскажи мне»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.87

апрель
31
Составление описательного рассказа о животных по картинкам
1.Развивать отчетливое произношение звуков.

3.Воспитывать любовь к животным.
1.Описание животных.
2.Игра «Повтори звуки»
Р/И «Исправь ошибку»
Игра «Найди отличия»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.90.

май
32
Составление описания по предметной картине
1.Развивать правильное звукопроизношение.
2.Учить составлять короткие рассказы по картинке.
3.Воспитывать познавательный интерес.
1.Отгадывание загадок.
2.Дети рассказывают по картинкам.
3.Звукоподражание голосам животных.
4.Игра «Разложи картинки»
Д/И «Вспомни и покажи»
Игра «Кто там»
Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет»
с.91.

май
33
Итоговая образовательная деятельность
Отслеживание результатов по освоению детьми ОД «Развитие речи»
Игра-путешествие «В гостях у Незнайки»
д/и
ОП ДО МБДОУ №159 с.19

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» п. Каджером

Перспективное планирование по театрализованной деятельности с детьми во второй младшей группе

воспитатель

Рыженко Е.Г.

Дети дошкольного возраста познают окружающий мир больше сердцем, эмоциями, чувствами, чем разумом. Именно поэтому основная деятельность малышей - это игра. Дошкольники с удовольствием примеряют на себя различные роли, опираясь на свой небольшой жизненный опыт.

Дети могут подражать персонажам любимых мультфильмов, сказок, повторять поведение взрослых, например перевоплощаться в доктора, продавца магазина, учителя. Для того чтобы игры приносили образовательную и воспитательную пользу, в детских садах предусмотрено планирование такой работы. Поможет педагогу эффективно организовать деятельность четырехлетних воспитанников картотека театрализованных игр во второй младшей группе. Как составить такое методическое пособие, как им пользоваться - в нашей статье.

Театрализованные игры для детей в младшей группе ДОУ

Зачем нужны театрализованные игры малышам? Такая деятельность решает целый комплекс поставленных программой и ФГОС задач:

  • формируется социальная адаптация (дети учатся общаться со сверстниками, слушать других, аргументировать собственное мнение и т. д.);
  • познание окружающего мира (дошкольники знакомятся в процессе игры с самыми разными областями знаний);
  • развитие речи (малыши учатся формировать предложения, контролировать силу голоса и интонацию и т. п.);
  • развитие творческих возможностей и эстетического вкуса.

Следует уточнить, что театрализованные игры - это не только спектакли. Содержание включает разные формы и виды работ с детьми. Это могут быть следующие игры:

  • артикуляционные;
  • пальчиковые;
  • пантомимы;
  • декламирование малых литературных форм;
  • кукольные спектакли;
  • мини-постановки.

Планирование театрализованной деятельности в ДОУ

Образовательно-воспитательный процесс согласно ФГОС предусматривает проведение всех перечисленных выше игр в группе детей указанного возраста. Поэтому педагогу предстоит продумать план организации такой деятельности. Поможет в этом картотека театрализованных игр во второй младшей группе с целями. Это пособие следует составить структурировано, выбрав наиболее интересные занятия. Ниже предлагаем несколько эффективных занимательных театрализованных игр.

Артикуляционная гимнастика

Такой вид деятельности способствует развитию артикуляции, укрепляет мимические мышцы.

Картотека театрализованных игр для детей в ДОУ

Картотека театрализованных игр во второй младшей группе может содержать следующие виды работ, направленные на:

Развитие речевого аппарата

«Хомячок». Когда воспитатель произносит слова: «Съешь скорее, хомячок, свежесорванный стручок», дети надувают щеки, перекатывают воздух с одной стороны на другую.

«Собачка». Детям предлагается высунуть язык, «как собачка».

«Котик пьет молоко» - имитация лакания молока языком.

Пальчиковые игры

Игры, направленные на развитие мелкой моторики, широко применяют в детском саду. Интересным видом такой деятельности для четырехлеток станет пальчиковый театр. С помощью маленьких кукол можно обыграть знакомые малышам сказки, например «Колобок», «Репка», «Теремок», «Коза-дереза» и другие.

Театр теней также способствует развитию речи и творческих способностей. Детям четвертого года жизни еще будет сложно продемонстрировать так целую сказку. Но можно предложить малышам повторить отдельные элементы, например изобразить полет птицы, собаку, оленя.

Пантомимы

Жесты и мимика способствуют развитию эмоциональной сферы ребенка, коммуникативных способностей, адаптации в коллективе сверстников. Организация такой деятельности может проходить как в игровой комнате, на музыкальных занятиях, так и на прогулке.

Предлагаем театрализованную игру-пантомиму: «Что кушали (делали, лепили, где были) - не скажем, лучше мы скорей покажем!» Правила игры простые: воспитатель предлагает детям выбрать наугад карточку с изображением. Затем по очереди каждый ребенок демонстрирует с помощью мимики и жестов то, что нарисовано на его карточке. Остальные участники угадывают.

Декламация потешек, прибауток, стихотворений

Картотека театрализованных игр во второй младшей группе по ФГОС обязательно включает такие формы работы, как обыгрывание потешек и прибауток. Дети с удовольствием принимают участие в таких играх-забавах. Для малышей трех-четырех лет рекомендуются произведения: «Сорока-белобока», «Наши курочки с утра…», «Котик серенький», «Лады-лады-ладушки» и другие.

Театрализованные спектакли

Картотека театрализованных игр во второй младшей группе включает кукольные и постановочные спектакли. Но такая деятельность требует длительной подготовки и правильной организации. Кроме того, необходимо определенное материально-техническое оснащение.

Эффективным способом развития творческих возможностей детей-четырехлеток, закрепления их коммуникативных и речевых навыков является применение в педагогической практике такого вида деятельности, как театрализованные игры во второй младшей группе. Картотека помогает воспитателю структурировать запланированную деятельность с малышами, правильно и эффективно организовать работу.

Перспективное планирование по театрализованной деятельности с детьми во второй младшей группе

СЕНТЯБРЬ

Цели и задачи

Материал и оборудование

«Знакомство»

«Теремок»

«Сказка на столе»

«Выйдем в сад»

Вызвать интерес к театрализованной деятельности;развивать эмоционально-чувствительную сферу детей; побуждать их к выражению своих чувств, к общению; учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительными движениями под музыку.

Научить выражать эмоции через движения и мимику; познакомить со сказкой «Теремок»; побуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета.

Способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле; учить выразительной интонации; дать пример элементарного кукловождения.

Учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; учить ощущать мышечную свободу, расслабленность, побуждать к звукоподражанию.

Знакомство сдруг другом.

Игра «Назови свое имя».

Игра«Поздоровайся».

Ряженье в костюмы главных героев сказки.

Постановка сказки «Теремок».

Хоровод-игра «Мышки в норках».

Беседа по сказке.

Игра «Мыши в норках».

Прослушивание спокойной осеней музыки.

Игровое упражнение «Выразительное движение».

Игра-импровизация «Листочки в саду».

Музыкально-ритмическая композиция «Осень».

Мяч, музыкальный центр. Декорация осеней полянки (деревья, цветы).

Костюмы – мышка, заяц, лягушка, лиса, волк, медведь, декорации для сказки(теремок, задник с пейзажем «Лесная полянка»).

Куклы и декорации к сказке «Теремок».

Музыкальное сопровождение.

Декорации осеннего сада, музыка птиц в записи, осенние листочки, музыкальное сопровождение.

«В гостях у сказки»

«По следам сказки»

«Овощи на грядке»

«В огороде заинька»

Дать представление об урожае зерна; познакомить со сказкой «Колосок»; дать оценку нравственным поступкам и поведению героев (петушок любит трудиться, мышата ленивые, непослушные); познакомить с настольным театром; активизировать речь.

Учить вспоминать знакомую сказку, отвечать на вопросы

по ее сюжету, характеризовать героев; сообща вместе с воспитателем пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации.

Дать представление об урожае овощей; побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях; учить импровизировать под музыку; учить координации движений; дать заряд положительных эмоций.

Вовлекать детей в игровую ситуацию, создать положительный эмоциональный настрой, дать пример диалога с героем; учить детей ориентироваться в пространстве, выполняя не сложные движения.

Знакомство с содержанием сказки «Колосок».

Показ настольного театра.

Рассматривание иллюстраций к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.

Беседа по сказке «Колосок».

Дети вместе с воспитателем пересказывают сказку «Колосок», водят кукол эпизодически.

Игра «Мыши в кладовой».

Беседа о том, что созревает на полях и в садах.

Хороводная игра «Огород наш хорош».

Этюд – импровизация «Овощная история».

Заключительная беседа об умении дружить.

Беседа об осени.

В гости к зайцу.

Игра «В огороде заинька».

Сюрпризный момент.

Настольный театр.

Иллюстрации к сказке.

Декорации к сказке.

Кукольный театр (герои сказки «Колосок»).

Шапочки овощей (морковь, капуста, свекла, перец, лук)

для подвижной игры.

Костюм зайца; муляжи капусты; подарки для детей – очищенная свежая морковь.

«В гости к бабушке»

«Везет, везет лошадка»

«Наступили холода»

«Козочки и волки»

Вовлечь детей в игровой сюжет; активизировать слуховое восприятие; побуждать к двигательной и интонационной имитации; учить действовать импровизационно, в рамках заданной ситуации; учить действовать с воображаемыми предметами.

Расширять круг действий с предметами; побуждать к звукоподражанию; упражнять в имитации; учить переключаться с одного действия на другое; давать возможность проявлять себя индивидуально в общей игр

Дать представление о «холодном» настроении в музыке и побуждать эмоционально на него отзываться; упражнять в звукоподражании; учить выразительной артикуляции; побуждать к участию в играх-драматизациях.

Учить восприятию сюжета игры; побуждать к участию в игровом сюжете; упражнять в звукоподражании; учить детей взаимодействовать друг с другом в игре; учить выразительно двигаться в подвижной игре.

В гости к бабушке.

Беседа с бабушкой о козе, собачке.

Игра «Дружок».

Этюд «Курочка, цыплята и петушок».

Дети едут на поезде домой.

Чтение стихотворения

А. Барто «Лошадка».

Музыкально-ритмические движения «Лошадки скачут».

Беседа об осени.

Игра-разминка «Холодок».

Этюд-упражнение «Как воет ветер».

Игра-драматизация «Сыпал беленький снежок».

Под русскую народную мелодию «Полянка» дети пляшут, используя знакомые плясовые движения.

Приходит в гости дед Матвей, беседа.

Игра-разминка «Козочка, ау!»

Игра «Отгони злого волка».

Игра «Козочки и волки».

Декорации деревенского быта: дом, бабушки, курятник, и его обитатели (игрушки: петушок, курочка, цыплята,); огород (грядки с зеленью и овощами); игрушка козочка, игрушка щенок.

Игрушка лошадка; инструменты детского шумового оркестра.

Музыкальное сопровождение.

Игрушка саночки; шапочка для героев игры-драматизации Вани и Тани.

Декорации заснеженного леса; костюмы героев (дед Матвей, козочка Мила); колокольчик козочки; шапочки козлят и волков для подвижных игр.

«Сказка – ложь, да в ней намек»

«Кукольный театр»

«Зима пришла»

«Новогоднее приключение»

Учить внимательно, вслушиваться в рассказ воспитателя и отвечать на вопросы по его сюжету.

Учить правилам поведения в театре; учить настраиваться на восприятие сказки с первых звуков музыкального вступления, внимательно слушать сказку; учить рассказывать о своих первых впечатлениях сразу по окончании спектакля.

Развивать воображение и ассоциативное мышление детей; учить высказываться; учить выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания.

Порадовать детей, создать сказочную атмосферу занятия; расширить круг воспринимаемых музыкально-драматических образов; побуждать к двигательной активности.

Чтение сказки «Козлятки и волк».

Игра «Козочки и волки».

Беседа о театре.

Кукольный спектакль «Козлятки и волк». (коза, волк, ведущий-взрослые; козлята-дети).

Беседа о зиме.

Под музыку «Саночки» проводиться двигательная импровизация «Саночки летят».

Приехали в гости к гномам.

Игра «Кто за елкой?».

Двигательная импровизация «Катание на санках», «Игра в снежки».

Беседа о новогоднем празднике.

Дети отправляются в гости к Снегурочке.

Игра «Беличий хоровод».

Подарки от Снегурочки.

«Танец около елочки».

Книга со сказкой «Козлятки и волк» (в обработке

А. Толстого).

Ширма; куклы (коза, семеро козлят, волк); декорации (задник «Лес и деревня», дом козы, куст) и атрибуты (корзина для козы).

Музыкальные записи (для композиций «Саночки летят», «Кто за елкой?», «Катание на саночках», «Игра в снежки»); искусственные елки-декорации.

Костюм Снегурочки; волшебный клубочек; шапочки белок для подвижной игры.

«Воробушки»

«Уборка леса»

«Зайцы на полянке»

«Мороз – Красный нос»

Дать представление о жизни птиц зимой; формировать участливое отношение к зимующим птицам; учить воплощаться в роли и ролевому поведению; использовать звукоподражание в ролевом поведении.

Порадовать детей; вовлечь в веселую игру; учить переключаться с движения на пение и обратно; координировать действие и слово; учить двигаться в соответствии с ритмическими особенностями музыки; учить четкопроизносить слова.

Побуждать к образному воплощению роли; учить выразительно двигаться; дать интонационно-образное представление о сказке «Лиса и заяц»; учить выразительной мимике и движениям в играх-этюдах.

Порадовать детей; вызвать эмоциональный отклик на игру; приобщать к инсценировке песни; ввести в волшебный мир театра; познакомить со сказкой «Лиса и заяц»; учить внимательно слушать сказку.

Приглашение детей на «зимнюю прогулку».

Дети танцуют под музыку птиц.

В гости приходят воробушки.

Проводится кукольный театр на палочке.

Музыкально-ритмические движения «Птички летают».

В гости к Лесовичку.

Игра-разминка «Уборка леса».

Угощение на скатерти самобранке.

Дети в шапочках зайцев идут на «снежную полянку».

Игра «Зайкины лапки».

Чтение сказки «Лиса и заяц».

Беседа по сказке.

Этюды «Зайцы веселятся», «Зайцы увидели охотников».

Под музыку дети едут «зимний лес».

Под грозную музыку входит Дед Мороз.

Игра «Заморожу».

Песенка-игра «Мы поиграем немножко».

Кукольный спектакль «Лиса и заяц».

В конце звучит рус.нар. мелодия «Заинька посеничкам».

Декорации заснеженной лужайки; шапочкиворобушек; кормушки; зерно.

Музыкальные записи (для композиций («Уборка леса»); лопата, скатерть-самобранка; костюм Лесовичка; веник; сервировка для чая.

Декорации снежной полянки; шапочки зайцев для подвижной игры; книга со сказкой «Лиса и заяц»

Музыкальные записи (для композиций «Зимний лес», «Дед Мороз», к сказке «Лиса и заяц»); декорации к сказке «Лиса и заяц»

«На дворе метет, у печки – жарко»

«Дуют ветры в феврале»

«Знакомые сказки»

«Ловкий мышонок»

Приобщать детей к русской и коми национальной традиции; учить инсценировке; учить взаимодействовать друг с другом в игровом сюжете.

Рассказать об армии; показать солдат как защитников; вовлекать в ролевую игру; учить ритмично двигаться в соответствии с ритмом стиха и музыки; упражнять в звукоподражании; учить выполнять правила.

Вызвать положительный настрой на театрализованную игру; активизировать воображение детей; побуждать эмоционально откликаться на предложенную роль.

Дать прикладное понятие о колыбельной; приобщить детей к колыбельной песне; будить воображение детей; познакомить со сказкой С. Маршака, учить отвечать на вопросы по содержанию; вовлечь в игровой сюжет; учить самостоятельно действовать в игре.

В гости в горницу.

Инсценировка «Во светлице»(воспитатель, дети).

Хоровод «Утушка луговая».

Сценка «Две вороны».

Беседа о солдатах.

Дети шагают под музыку «Марш деревянных солдатиков». (П.И. Чайковский).

Игра «Летчики».

Игра «Путешествие по сказкам».

Сценка «Мама коза приходит домой».

Игра-инсценировка по сказке «Колосок».

Сценка из сказки «Лиса и заяц».

В гости приходит мышонок.

Песенка для мышонка.

Рассказывание сказки

С. Маршака «Сказка об умном мышонке»

Игра «Мышки в норках».

Подарки детям.

Декорация русской избы (половички, веник, печка,ухват, стол, самовар, чашки, лавочки); народные костюмы; сервировка для чая; подарки для детей (лепные лошадки, мягкие игрушки зайки и цыплята).

Игрушки солдатики; костюмы (моряка, танкисты, летчики); музыкальные записи

(Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский, записи для выхода моряка, танкиста, летчика).

Диск для игры, юла; шапочки для героев сказок; фланелеграф и картинки для сказки; кукла Петушок.

Книга со сказкой С. Маршака «Сказка об умном мышонке»; шапочки мышат; колыбелька для мышонка.

«У куклы Кати день рождения»

«Курица с цыплятами»

«Мамины детки»

«Путешествие на автобусе»

Дать представление о том, как вести себя на дне рождения; побуждать детей к активности и инициативности; вызывать положительные эмоции; способствовать импровизации; учить вступать в игре в диалог.

Познакомить со сказкой Курица с цыплятами» и театром на фланелеграфе; развивать сопереживание; учить внимательно, слушать сказку; учить отвечать на вопросы по ее содержанию.

Развивать сопереживание, чуткое отношение к другому; учить показывать сказку на фланелеграфе; учить пересказывать содержание знакомой сказки; дать заряд положительных эмоций в этюдах и играх; побуждать к воплощению в игровой образ.

Учить детей вступать во взаимодействие в сюжетно-ролевой игре и распределять роли; развивать двигательную активность детей; учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом; дать представление о театре игрушек на ковре.

В гости к кукле Кате.

Дети показывают концерт для куклы.

Игра «Хозяйка и гости».

Танец с куклами.

Сказка на фланелеграфе« Курица с цыплятами».

Беседа по сказке.

Пение «Цыплята»

Песенка «Кошка» для кошечки.

Дети рассказывают сказку «Кошка и котята» на фланелеграфе.

Этюды «Котята просыпаются», «Котята резвятся», «Котята охотятся за мышкой».

Хоровод-игра «Как кошки расплясались».

Путешествие на автобусе в деревню.

«Сказка об умном мышонке». (театра игрушек).

Беседа по сказке.

Игра «Мышки в норках».

Едем домой.

Куклы; сервированный игрушечный стол; подарки для танцев (гномов, снежинок).

Фланелеграф; картинки для театра.

Мягкая игрушка кошка; фланелеграф и картинки к сказке «Кошка и котята»; шапочки кошек для подвижной игры.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры (прилавок с товаром, коляски с куклами и мишками); оборудование для театра игрушек.

«Корзинка с подснежниками»

«Шутки и потешки»

«Ладушки»

«Весна на улице»

Порадовать детей и вовлечь их в игровой сюжет; побуждать детей к двигательной импровизации; активизировать их слуховое внимание и восприятие; учить самостоятельности в ролевом поведении; прививать эстетический вкус.

Приобщить детей к русской народной традиции; показать возможности лепной свистульки; познакомить со сказкой в театре лепной игрушки; побуждать детей к ролевому воплощению; учить отчетливо и эмоционально говорить прибаутки и потешки.

Приобщать детей к русской национальной традиции; упражнять в пальчиковой гимнастике; учить отчетливо проговаривать слова в потешках; включать детей в игровой сюжет; вызвать положительный эмоциональный отклик на произведения фольклора; порадовать детей.

Развивать эмоционально-чувственную сферу детей: учить откликаться на звуки и интонации в музыке, слушать контрастный интонации в речи; побуждать к двигательной активности; проявлять самостоятельность в выборе и исполнении роли; упражнять в звукоподражании.

Дети идут на «заснеженную полянку».

Игра- импровизация «Снежинки».

Игра-хоровод под сосной.

Танец с подснежниками.

Чтение детям «Я люблю свою лошадку», «Чики-чики-чикалочки».

Беседы о прочитанном.

Музыкально-ритмические движения «Скачут лошадки».

Чтение потешки «Ладушки».

Пальчиковая гимнастика «Шли лисята по дорожке».

Песенка-игра «Ладушки».

Русская народная прибаутка «Лиса по лесу ходила».

Беседа о весне.

Прослушивание фонограммы пения птиц.

Хоровод «Греет солнышко теплее».

Декорации снежной полянки, белые накидки для снежинок; шапочки зверей для подвижной игры; костюм Лесной Феи.

Игрушечная лошадка, декорация полянки.

Шапочка лисы (для взрослого); мягкая игрушка лисенок; детские игрушечные плита, кастрюля, сковорода; лапти.

Декорации весенней лужайки; ваза с цветами; шапочки цветов для подвижной игры; фонограмма «Звуки леса»; музыкальные записи для этюда и танцев птичек и цветов.

«Такие разные дожди»

«Вспомни сказку»

«Ёжик Пых»

«Выходи на зеленый лужок»

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку: слуховые представления, ритмическое и ладово-интонационное чувство детей; упражнять в пальчиковой гимнастике; учить ролевому воплощению; учить отчетливой и выразительной речи; порадовать детей.

Будить воображение детей; развивать память; вызывать ассоциации; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек); учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать эмоциональную сторону речи детей; создавать эмоционально- положительный настрой на сказку.

Порадовать детей; создать эмоционально-положительное отношение к произведениям малых фольклорных форм; научить детей выступать перед сверстниками; развивать эстетический вкус; побуждать к импровизации; познакомить со сказкой «Пых».

Порадовать детей; вовлечь в игру; учить действовать в игре группой и по одному; учить выразительно двигаться под музыку в соответствии с текстом; будить воображение детей; побуждать к двигательной активности.

Пальчиковая игра-гимнастика «Пальчики гуляют».

Беседа о дождях.

Приходят в гости дожди (озорник, ленивец).

Игра «Дождливо-солнечно».

Путешествие в магазин игрушек.

Сценка по сказке

(по выбору педагога)

В гости к детям приходит Пых.

Вопросы по сказке.

Чтение Л. Грибовой «Пых».

Игра «Помоги ёжику собрать грибы»

Под музыку дети собирают грибы и ягоды для ёжика).

Прогулка по «зеленому лужку».

Песня-игра «По лугу». Песня-этюд «Ручейки

Музыкальные записи для игр и этюдов; султанчики для игры в дождик; зонтики.

Мягкие игрушки (кошки, лис); лепные игрушки (свистулька лошадка, свистулька барашек, свистулька птичка); шапочка мамы-кошки (для взрослого); шапочка мышонка (для ребенка).

Мягкие игрушка еж; куклы театра, муляжи грибов и ягод.

Музыкальные записи (народных мелодий, звуков леса); корзинки; султанчики, накидки для ручейков.

Игра-занятие для детей 3-5 лет. «Кошка и её котята»

Цели: познакомить со сказкой «Кошка и котята» и театром на фланелеграфе; развивать сопереживание; учить внимательно слушать сказку; учить отвечать на вопросы по ее содержанию.

Материал и оборудование: фланелеграф; картинки для театра (котята, кошка, пес, будка, дерево, миска с молоком).

Ход занятия

Воспитатель сажает детей полукругом возле фланелеграфа и рассказывает сказку про кошку и котят.

Сказка на фланелеграфе «Кошка и котята»

Жила-была кошка, и были у нее пятеро котят. Целый день бегали котята по двору, играли. Кошка мама приходила во двор и звала своих котят: «Мяу! Мяу! Пора домой, котята!» Котята подбегали к маме, ласково мурлыкали - просили молочка. Мама давала своим деткам молочко, и котята засыпали.
Однажды мама-кошка, как всегда, отправила всех пятерых котят во двор играть. Котята вышли и сразу заметили большую будку. Никогда ее раньше во дворе не было. Из будки торчала огромная голова - это был пес Рекс. Рекс увидел котят и сердито зарычал: «Р-р-р...» Котята всех знали во дворе, но Рекса видели в первый раз. Они решили познакомиться. Но только они подошли поближе, как пес бросился на них. Котята побежали врассыпную. Рекс не знал, за кем бежать, - котята разбежались по разным сторонам. И наконец ему удалось загнать всех котят на большое дерево.

В это время мама-кошка, как всегда, вышла во двор позвать котят на обед. Вдруг она видит, что двор пустой. Кошка напрасно звала котят - никто не отзывался. Пошла кошка искать своих котят. Обошла весь двор - нигде котят нет. Тогда она увидела большую будку и удивилась: еще вчера этой будки не было. И вдруг кошка мама услышала сердитое рычанье: «Р-р-р...» Огромная собачья голова оказалась совсем рядом с ней. И откуда-то сверху раздалось испуганное мяуканье. Кошка увидела на дереве своих котят и все поняла: вот кто обидел ее деток.
Разгневанная кошка изо всех сил царапнула лапой Рекса по носу, пес завыл и бросился в свою будку. А котята слезли с дерева и подошли к своей маме. Они поняли, что мама всегда сумеет защитить их от опасности. Кошка мама смотрела, как котята пьют молочко, и думала:
«Какие у меня красивые детки».

А Рекс понял, что в своем дворе надо со всеми жить мирно.

После сказки воспитатель задает вопросы детям: понравилась ли сказка, кто были ее герои, что произошло во дворе, как заботилась кошка о котятах, как она их защищала?

В конце занятия дети поют песню «Кошка» (муз.А. Александрова).

Киска к детям подошла,
Молочка просила,
Детям говорила:
Мяу, мяу, мяу.

Угостили молочком,
Кисонька поела,
Песенку запела:
Му-ур, му-ур, му-ур.

Игра "Мышки в норках"

Описание игры: подвижная игра развивает реакцию, внимание, память, хорошо подходит для использования на прогулках в детском саду.

Правила игры:

1. Раскладываются круги («норки») на один меньше, чем количество детей, участвующих в игре.

2. Ведущий собирает детей в цепочку и водит вдали от «норок», приговаривая следующие слова:

«Маленькие мышки собрались гулять,

Вышли на полянку - петь и танцевать – мышка Ира, мышонок Петя, мышка Лена (перечисляются все дети).

Танцевали и плясали, лапки все уж оттоптали!

Стало вдруг совсем темно, вечер постучал в окно.

Надо бы домой бежать, наши норки занимать!»

3. С последним словом ведущего, каждый ребенок должен занять свой круг-«норку». Один круг – один ребенок.

4. Тот, кто не успел занять свою «норку» становится ведущим или выбывает из игры.

Игра-импровизация «Листочки в саду

(Дети повторяют движения за педагогом)

Листочки, листочки кружатся в саду,

(Дети-листочки танцуют, кружатся.)

Я в садик осенний к листочкам пойду.

Листочки, листочки, летите смелей,

(Листочки летят.)

И ветер осенний пусть дует сильней.

Листочки, листочки, умолк ветерок,

(Листочки сели в кружок.)

Собрал он листочки в веселый кружок,

Притихли листочки, тихонько шуршат

(Сидят, машут крылышками.)

И в серое небо лететь не спешат.

Вдруг ветер тревожно задул, загудел,

(Поднимаются и летят.)

Листочкам с дорожек взлететь он велел,

Листочки, листочки по ветру летят,

Взлетают с дорожек, шуршат, шелестят.

Инсценировка «Во светлице»

Воспитатель:

У нас светлая изба, горенка нова,
Проходите, проходите, о порожек не споткнитесь.
Уж в нашем во дому домовничать есть кому:
Две тетки на лавках лежат, две девки у печки сидят,
Да я сама, Ульяна, и ловка, и румяна.

Р е б е н о к 1.

Наша печка-матушка ровно тепла.

Р е б е н о к 2.

Обогрела весь дом.

Р е б е н о к 3.

Напекла, наварила да нажарила.

Р е б е н о к 4.

Вот пирожки с творогом.

Р е б е н о к 5.

Вот чай с молоком.

В с е.

Затеваем перепляс - для вас!

Звучит русская народная мелодия «Утушка луговая». Дети идут в хороводе. Дети разыгрывают подготовленные сценки.. Тексты сценок - русские народные потешки.

Сценки

1. «Свинка Ненила»

Н е н и л а.

Свинка Ненила сыночка хвалила:

(Ненила показывает на сынка.)

То-то хорошенький,
То-то пригоженький -
Ходит бочком,

(Сынок ходит неуклюже.)

Ушки торчком,
Хвостик крючком,
Нос пятачком!

(Подставляет палец к носу - «пятачок».)

2. «Две вороны»

Роли и исполнители: чтец - ребенок старшей группы; две вороны - дети младшей группы.

Примечание. Дети младшей группы, исполняющие роли ворон, сидят верхом на лавочке, как на крыше, отвернувшись друг от друга.

Ч т е ц.

На крайчике, на сарайчике
Две вороны сидят, обе врозь глядят:
Из-за дохлого жука перессорились!

Хозяйка Ульяна показывает детям, какие она подарки на ярмарке купила.

У л ь я н а.

Я купила на ярмарке разные товары, а какие, узнайте. Я загадаю вам загадки. Кто загадку отгадает - тот подарок и получает.

Загадки

Мягкие комочки, пушистые ребята,
Выбегают на дорожку желтые... (цыплята) .

Цок-цок, кто бежит по дороге гладкой?
Это быстроногая цокает... (лошадка) .

Ну а это кто, узнай-ка,
В барабан играет... (зайка) .

Хозяйка Ульяна дарит игрушки отгадавшим загадки детям. Ульяна приглашает детей к столу на чай. После этого хозяйка и гости прощаются.

Инсценировка «Гости прощаются»

У л ь я н а.

Мы пели и плясали, веселиться не устали.
Только времечко прошло, стало в горнице темно.
Приходите, гости, послезавтра в гости.
Напечем ватрушек, масляных блинов,
Приходите к нам отведать вкусных пирогов.
А пока мы прощаемся, на пороге расстанемся.
Будьте здоровы.

(Ульяна уходит в дом.)

Воспитатель заканчивает занятие, подводя итог: где дети были, что видели, что делали.

Инсценировка сказки «Колосок» в детском саду

Действующие лица:

Сказочница.

Мышонок Круть.

Сказочница: Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое Горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.

Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.

Петушок: Круть, Верть, глядите, что я нашел!

Сказочница: Прибежали мышата.

Мышата: Нужно его обмолотить.

Петушок: А кто будет молотить?

1-й мышонок : Только не я!

2-й мышонок : Только не я!

Петушок : Ладно, я обмолочу.

Сказочница: И принялся за работу. А мышата стали играть в лапту.

Кончил петушок молотить.

Петушок: Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!

Сказочница : Прибежали мышата и запищали в один голос.

Мышата : Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть!

Петушок: А кто понесет?

1-й мышонок : Только не я!

2-й мышонок: Только не я!

Петушок: Ладно, я снесу зерно на мельницу.

Сказочница: Взвалил себе на плечи мешок и пошел. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.

Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышат.

Петушок : Сюда, Круть, сюда, Верть! Я муку принес.

Сказочница : Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся.

Мышата: Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.

Петушок: Кто будет месить?

Сказочница: А мышата опять свое.

1-й мышонок: Только не я!

2-й мышонок : Только не я!

Петушок : Видно, мне придется.

Сказочница : Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в нее пироги. Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пляшут. Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.

1-й мышонок : Ох, и проголодался я!

2-й мышонок: Ох, и есть хочется!

Сказочница: И за стол сели.

Петушок: Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите, кто нашел колосок.

Мышата : Ты нашел!

Петушок : А кто колосок обмолотил?

Мышата (тихо): Ты обмолотил!

Петушок: А кто зерно на мельницу носил?

Мышата: Тоже ты.

Петушок : А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пек?

Мышата: Всё ты. Всё ты.

Петушок: А вы что делали?

Сказочница: Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать.

Хороводная игра «Огород наш хорош»

В о с п и т а т е л ь.

Ты, морковка, выходи, на народ посмотри.

(Морковь идет по кругу.)

Песню звонкую споем, хоровод заведем.

В с е. Раз-два, каблучок, потанцуй со мной, дружок.

(Дети встают, ведут хоровод.)

(Морковь пляшет.)

В о с п и т а т е л ь.

Рано утром я встаю, выхожу на грядки.

(Воспитатель обходит огород.)

Постою, посмотрю, все ли тут в порядке.

(Дети сидят на грядке.)

Ты, капуста, давай, выходи смелее,

(Капуста со свёклой идут по кругу.)

И с собой приводи свёклу поскорее.

В с е

(Дети ведут хоровод.)

Три-четыре, громче пой, потанцуй со мной.

(Капуста и свекла пляшут.)

В о с п и т а т е л ь.

Огород наш хорош, не найдешь такого,

(Воспитатель обходит огород.)

Много перца растет, лука молодого.

(Дети сидят на грядке.)

Ты, лучок, выходи, перец за тобою.

(Лук и перец идут по кругу.)

Руки ставь под бочок, вас в салате двое.

В с е . Раз-два, каблучок, потанцуй со мной, дружок.

(Дети встают и ведут хоровод.)

Три-четыре, громче пой, потанцуй со мной.

(Лук и перец пляшут.)

Воспитатель хвалит хороший урожай. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель берет корзину с овощами и приглашает послушать овощную историю.

Игра «В огороде заинька» (русская народная песенка)

В огороде заинька, в огороде маленький,

(Дети ставят руки полочкой, делают пружинку.)

Он морковку грызет, он капустку берет.

Скок, скок, скок - побежал в лесок.

(Поворачиваются друг за другом и скачут по кругу, как зайки.)

Скачи, скачи, заинька, скачи, скачи, маленький,

Во зеленый лесок да садись под кусток,

Скок, скок, скок, под кусток - и молчок.

(Прыжком садятся и приставляют палец к губам.)

Игра «Летчики».

Скажите, где летают самолеты? (Высоко в небе.)

Вы будете пилотами самолета.

Расправьте «крылья»,

заведите «мотор»:«ж – ж - ж», летим…

Самолет летит,

Самолет гудит:

«У – у – у – у!»

Я лечу в Москву!

Командир – пилот

Самолет ведет:

« У – у – у – у!»

Я лечу в Москву!

Игра «Зайкины лапки»

В о с п и т а т е л ь.

Вышли зайки на лужок,
Встали зайчики в кружок.

(Зайки делают пружинку.)

Зайчики белые,
Дружные, смелые.

(Кланяются, кружатся.)

Сели зайки у пенька,
У сырого у пенька,

(Зайцы садятся на корточки.)

Зайчики белые,
Дружные, смелые.

(Помахивают лапкой.)

Ножкой зайчики стучат,
Замерзать не хотят.

(Встают и притопывают ножкой.)

Зайчики белые,
Дружные, смелые.

(Кланяются и кружатся.)

Лапку лапкой зайки бьют,
Песню весело поют,

(Делают тарелочки.)

Зайчики белые,
Дружные, смелые.

(Кланяются и кружатся.)

Игра «Дружок»

У меня живет щенок, черный маленький щенок,

(Дети скачут, как щенки.)

Буду я с щенком играть, буду мячик я бросать,

(Прыгают на месте.)

Тяв-тяв, тяв-тяв, буду мячик я бросать.

Побежит он со всех ног, побежит он со всех ног,

(Бегают врассыпную.)

Я кричу ему: «Дружок», отзывается щенок,

(Подпрыгивают, лают.)

Тяв-тяв, тяв-тяв, отзывается щенок.

Этюд «Курочка, цыплята и петушок»

В о с п и т а т е л ь. Вышли курочки-мамы погулять, идут по двору, хлопают крылышками, беспокоятся. (Воспитатель и дети небыстро бегут, взмахивая руками, кудахчут.) За курочками прибежали цыплята. (Дети, изображающие цыплят, мелко перебирая ногами, быстро бегут, пищат.) Вот вышел во двор петушок. Он важно вышагивает, хлопает себя по бокам, кукарекает. (Несколько детей-петушков делают соответствующие движения, кукарекают .)

Вдруг налетел ветер, испугались цыплята, стали громко звать маму. (Цыплята беспокойно размахивают крылышками, бегут по двору, пищат.) Курочки бегут к своим цыплятам, хотят их спасти от ветра, закрывают цыплят крыльями. (Дети-курочки берут под крыло своих цыплят.) Вот и кончился ветер, курочки и цыплята успокоились.

Петушок важно шагает по двору. Курочки и цыплята – за ним. (Дети делают соответствующие движения.)

Б а б у ш к а. Вот и закончилось наше путешествие. Пора на поезд, он отвезет вас домой. До свидания!

Дети садятся на поезд и едут домой. Воспитатель от своего лица спрашивает, понравилось ли им в гостях у бабушки, кого они видели на бабушкином дворе.

Игра «Хозяйка и гости»

Х о з я й к а.

Вот и гости на пороге:

(Хозяйка встречает гостей.)

Вытирайте лучше ноги,
Я вам рада, проходите,
Что сказать вы мне хотите?

Г о с т и.

Поздравляем, поздравляем

(Гости дарят подарки.)

И здоровья вам желаем!

Х о з я й к а.

Вот спасибо, это мило,

(Садятся на стульчики.)

Я для вас и стол накрыла.

Г о с т и.

Поздравляем, поздравляем

(Хлопают в ладоши.)

И здоровья вам желаем!

Х о з я й к а.

А теперь пойдем плясать,

(Гости выходят в круг.)

Надо музыку включать!

Воспитатель приглашает детей на танец с куклами.

Танец с куклами

В о с п и т а т е л ь (поет).

Мы на празднике на нашем

(Дети держат кукол за обе руки, куклы «танцуют».)

Вместе с куклами попляшем,
Куклы весело кружатся,

(Дети кружатся с куклами, подняв их над головой.)

С нами вместе веселятся.
Пробежимся по дорожке,

(Дети держат кукол перед собой, бегут по кругу.)

Веселей бегите ножки,
Пробежим один кружок,
А потом еще разок.
Куклы весело кружатся,

(Куклы танцуют.)

С нами вместе веселятся.

В конце занятия кукла Катя благодарит детей за то, что научили ее и гостей правильно вести себя на дне рождения.

Этюды «Котята»

1. «Котята просыпаются»

Звучит спокойная музыка. Дети сидят на коврике, закрыв глаза, сложив лапки (котята спят). Потом медленно потягиваются, протирают глаза и снова потягиваются.

2. «Котята резвятся»

Звучит подвижная музыка. Котята скачут по кругу; останавливаются, распускают «царапки», царапают в воздухе лапами.

3. «Котята охотятся за мышкой»

Звучит тревожная музыка. Котята осторожно и медленно, на цыпочках, крадутся; потом тихонько бегут; останавливаются; «чуют» добычу; крадутся дальше с перебежками.
Воспитатель надевает на детей шапочки кошек и предлагает им начать хоровод-игру «Как кошки расплясались».

Хоровод-игра «Как кошки расплясались»

В о с п и т а т е л ь.

Вот как кошки веселились,

(Кошки бегут врассыпную, распустив когти.)

Про опасность позабыли,
Веселились у реки,
Раскидали башмаки.

К о ш к и.

Мяу, мяу, мур-мур-мур,

Рассмешили кур, кур.

В о с п и т а т е л ь.

Кошки прыгали, резвились,

(Кошки прыгают.)

Тут же в речке очутились,

(Прыжком садятся на корточки.)

Закричали мурки:
Ой, промокла шкурка!

(Кричат слова текста.)

К о ш к и.

Мяу, мяу, мур-мур-мур,

(Жалобно поют, выставляя коготки.)

Насмешили кур, кур.

В о с п и т а т е л ь.

Подсушилася одежка,

(Бегут врассыпную.)

Снова веселятся кошки.
Веселятся у реки,
Раскидали башмаки.

К о ш к и.

Мяу, мяу, мур-мур-мур,

(Останавливаются, царапают в воздухе, кружатся.)

Насмешили кур, кур.

Игра-импровизация «Снежинки»

В о с п и т а т е л ь.

Снежинки, снежинки на землю летят,

(Снежинки летят.)

Искрится их белый красивый наряд.
Снежинки, снежинки, летите смелей,

(Кружась, садятся.)

И тихо на землю ложитесь скорей.
Снежинки, снежинки, пора вам опять

(Машут крылышками.)

Над полем кружиться и в небо взлетать.
Снежинки, снежинки, по ветру летят

(Снежинки летят.)

И падают прямо на щечки ребят.

Игра-хоровод «Под сосной»

Л е с н а я Ф е я.

На полянке под сосной,

(Зверята пляшут в кругу, используя знакомые движения.)

Танцевал народ лесной:
Зайцы, мишки и лисички,
Волки в серых рукавичках.

З в е р я т а.

Вот какой хоровод,

(Хлопают в ладоши.)

Каждый пляшет и поет.

Л е с н а я Ф е я.

Прибежали тут ежи:

(Ежи выходят в центр круга.)

Е ж и.

У нас шубы хороши,

(Становятся парами и кружатся.)

Мы в клубок свернемся,

В руки не даемся.

З в е р я т а.

Вот какой хоровод,

(Зверята хлопают в ладоши.)

Каждый пляшет и поет.

Л е с н а я Ф е я.

Вышел в круг большой медведь:

(Выходит медведь и поет.)

М е д в е д ь.

Я умею песни петь.
А за ним спросонок

(Выбегает медвежонок.)

Мчится медвежонок.

М е д в е ж о н о к.

Вот какой хоровод,

(Медвежонок поет.)

Каждый пляшет и поет.

Л е с н а я Ф е я.

Веселилась до утра

(Звери идут в хороводе.)

Вся лесная детвора.
Прыгали, плясали,
Песни распевали.

З в е р я т а.

Вот какой хоровод,

(Зверята хлопают в ладоши.)

Каждый пляшет и поет.

(Дети садятся.)

Л е с н а я Ф е я.

Вы так порадовали меня, дети, игрой, что я хочу подарить вам целую корзину подснежников. Подснежники - это самые первые весенние цветы. Еще в лесу снег, а подснежники уже цветут. Они не боятся холода, они очень красивые.

Лесная Фея дарит детям корзину подснежников. Воспитатель благодарит Лесную Фею и предлагает детям станцевать танец с подснежниками.
Дети берут подснежники и танцуют с ними.

Игра «Греет солнышко теплее»

Возьмитесь за руки и встаньте в кружок так, чтобы малыши находились напротив друг друга. Пойте детскую песенку, выполняя движение, стимулируйте детей к подражанию. Стоя на месте, пружиньте ногами:

Греет солныщко теплее,

Стало в доме веселее.

Мы в кружок, мы в кружок

Встанем поскорее.

Быстро топайте ногами:

Мы потопаем немножко,

Веселей пляшите, ножки,

И вот так, и вот так,

Попляшите ножки!

Не скупитесь на похвалы, радуйтесь вместе в детьми.

Пальчиковая игра-гимнастика «Пальчики гуляют»

Раз гуляли пальчики,

(Дети ритмично сжимают и разжимают пальцы.)

Пальчики, пальчики.
Вдоль овражка пальчики,

(Расправив ладошки, качают ими ритмично из стороны в сторону.)

Пальчики, пальчики.
Солнце - в тучу, пальчики,

(Дети сцепляют пальцы перед собой.)

Пальчики, пальчики.
Скоро дождик, пальчики,
Пальчики, пальчики.
Дождь закапал: тра-та-та,

(Дети потряхивают кистями рук.)

Уходите со двора.
Побежали пальчики,
Под мосточек пальчики.
Спрятались - и сидят.

(Убрали ладошки за спину.)

В о с п и т а т е л ь.

Вы знаете, ребятки, что дожди бывают разные.
Бывает дождь-озорник. Вот он какой. (Звучит стремительная музыка.) Эй, дождь-озорник, выбегай!
(Воспитатель выводит ребенка и дает ему султанчики-дождик.)

Д о ж д ь - о з о р н и к.

Быстро бегать я могу,
Травку в садике полью.

(Под быструю музыку ребенок-дождик бежит и машет султанчиками.)

В о с п и т а т е л ь.

Есть еще и другие дожди. Бывает дождь-ленивец. Его капельки капают так медленно, что будто им лень капать на землю. Этот дождь не разбежится, не поспешит. Слышите, какой он? (Звучит музыка медленного дождя.) Эй, дождь-ленивец, покажись!
(Выходит ребенок, изображающий дождя-ленивца.)

Д о ж д ь - л е н и в е ц.

Кап-кап, и я молчу.
Капать больше не хочу.

(Под музыку редкого дождя ребенок-дождик ритмично встряхивает султанчиками.)

В о с п и т а т е л ь.

Вот какие бывают разные дожди. На нашей полянке то дождик капает, то солнышко светит. Давайте будем угадывать, когда светит солнышко, когда капает дождик. Будем слушать музыку, она нам подскажет, какая погода на улице. В солничную погоду будем гулять. В дождливую - будем слушать, какой на улице дождь: озорник или ленивец.

Игра «Дождливо-солнечно»

Дети слушают музыку. Под спокойную музыку они гуляют парами, взявшись за руки. Когда слышат музыку дождя - убегают на стульчики и продолжают слушать музыку дальше. Воспитатель помогает детям определить, какой идет дождь. Если это дождь-озорник, то дети быстро стучат себя ладонями по коленям. Если это дождь-ленивец, то стучат медленно. Игра повторяется несколько раз. На разные дожди выбегают дети-дождики: то дождь-озорник,
то дождь-ленивец.

Игра «Прогулка под дождем»

Воспитатель предлагает детям выбрать зонтики и пойти погулять под теплым весенним дождем. Под спокойную музыку дождя дети прогуливаются. Под ритмичную часть - легонько приседают.

«Помоги ежику собрать грибы»

Посмотрите на ежа,

Ну и шуба хороша!

А сидит уж как красиво.

Загляденье, вот так диво!

С виду, сразу и не скажешь,

Что иголки, очень колки.

Только вот беда друзья,

Не погладить, нам ежа!

Давайте мы поможем ежику, расскажем ему, все, что знаем о грибах.

Ребята, какие вы знаете съедобные грибы? (Лисички, подосиновик, подберезовик, белый гриб).

А теперь назовите ядовитые грибы (мухомор, белая поганка, ложные опята).

Сейчас мы поиграем в игру «Угадай гриб».

Я буду загадывать загадки про грибы, а вы будете отгадывать, и говорить, съедобные они или ядовитые.

Показ слайдов «Грибы».

  1. Я в красной шапочке расту,

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я… (Подосиновик, съедобный)

  1. А вот кто-то важный,

На беленькой ножке.

Он с красной шляпкой,

На шляпке горошки. (Мухомор, ядовитый)

  1. Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще,

Расту я обычно,

В березовой роще. (Подберезовик, съедобный)

  1. Что, за желтые сестрички,

Спрятались в траве густой?

Вижу я их всех отлично,

Заберу скорей домой.

Очень чистый, вкусный гриб –

Рад и повар, и грибник.

Эти желтые сестрички,

Называются…(Лисички, съедобные)

  1. Бледная она стоит,

У нее съедобный вид.

Принесешь домой – беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что этот гриб – обманка,

Враг наш – бледная… (Поганка, ядовитый)

  1. Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке. (Белый гриб, съедобный).

Молодцы, все грибы отгадали! Я думаю ежик все запомнил, и теперь будет с удовольствием собирать грибы!

Ребята, а где в основном растут грибы? (В лесу). Представьте, что вы высокие, красивые деревья, которые растут в лесу.

Песня-игра «По лугу»

Д е т и (гуляют парами).

А мы по лугу идем,
Мы корзиночки несем,
Мы корзиночки несем,
Землянички соберем.

(Пары останавливаются.)

Г а л я (поет, приплясывая).

Я по лугу иду,
По зеленому спешу,
Вижу - ягодка растет,
Вижу спелая растет.

Д е т и (снова гуляют парами).

Ягод мы наберем,
Хоровод заведем.
Ты корзиночка моя
Ты целехонькая.

Г а л я.

А теперь попляшем
На полянке нашей!

(По призыву Гали дети пляшут в свободной пляске. Звучит русская народная мелодия «Во саду ли, в огороде».)

В о с п и т а т е л ь.

Приглашаю вас, ребятки, послушать, как ручейки звенят. (Звучит музыка бегущих ручейков.) Ручейки, бегите к нам.

(Выбегают дети в блестящих накидках с султанчиками в руках. Исполняется песня-этюд «Ручейки».)\

Песня-этюд «Ручейки»

В о с п и т а т е л ь.

Вот бежит ручеек,

(Дети стоят и поочередно мягко покачивают руками.)

У него путь далек.
Он журчит, он блестит,
И на солнце дрожит.

Д е т и - р у ч е й к и.

Жур-жур-жур, мы бежим,

Жур-жур-жур, мы бежим
И на солнышке блестим.

В о с п и т а т е л ь.

Вы куда, ручейки?

Д е т и - р у ч е й к и.

Добежим до реки,
Пожурчим, а потом
Мы домой повернем.

Р е б е н о к - р у ч е е к.

Жур-жур-жур, мы бежим,

(Дети бегут, помахивая руками.)

Жур-жур-жур, мы бежим
И на солнышке блестим.

В о с п и т а т е л ь (с лошадкой в руках).

Вот лошадка закричала...

Д е т и (вместе с воспитателем).

В о с п и т а т е л ь.

На полянке закричала...

Д е т и. И-го-го!

В о с п и т а т е л ь.

Кто меня сейчас услышит?

Д е т и . И-го-го!

В о с п и т а т е л ь.

Кто верхом на мне поедет?

Д е т и. И-го-го!

В о с п и т а т е л ь.

Услыхали Таня с Ваней...

Д е т и. И-го-го!

В о с п и т а т е л ь.

И помчались на лошадке

Д е т и. И-го-го!

Сценка «Мама-коза приходит домой»

К о з а.

Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся,
Ваша мать пришла - молока принесла,
Течет молочко по вымечку,
Из вымечка в сыру землю.

К о з л я т к и (делают воображаемые действия - отпирают дверь) .

Мама, мама!

К о з а.

Вы, козлятки, узнали меня?

К о з л я т к и.

К о з л я т к и.

Тоненьким.

К о з а.

Покажите, как пела.

К о з л я т к и (подражая маме, тоненько).

Козлятушки,ребятушки...

К о з а.

А волку вы не открывали?

К о з л я т к и.

К о з л я т к и.

К о з а.

Покажите, как он пел.

К о з л я т к и (подражают волку, грубо).

Козлятушки, ребятушки...

К о з а.

Вы - послушные козлятки, идите в дом, играйте, а волку дверь не отпирайте.

Игра-разминка «Козочка, ау!»

В о с п и т а т е л ь.

Наша козочка в лесу,

Где она? Кричим: «Ау!»

Д е т и. Ау! Ау!

В о с п и т а т е л ь.

Дети, дети, вас зову:

Леночка, ты где? Ау!

Л е н а . Ау!

В о с п и т а т е л ь.

Наша козочка в лесу,

Где она? Кричим: «Ау!»

Д е т и. Ау! Ау!

В о с п и т а т е л ь.

Дети, дети, вас зову:

Сашенька, ты где? Ау!

С а ш а. Ау!

Примечание. В игре дети зовут козочку: «Мила, ау!», перекликаются друг с другом: «Лена, ау, ты где?», «Катя, ау, я здесь».

Под тревожную музыку дети идут «по лесу». Во время поиска козочки периодически слышен вой волка. Воспитатель предлагает игру «Отгони злого волка». Дети начинают громко хлопать в ладоши, топать ногами и кричать: «Охотники едут, охотники едут!»

Дети наконец находят козочку Милу, запутавшуюся в чаще. Они выручают Милу из беды. Козочка (ребенок старшей группы) радуется.

К о з о ч к а М и л а.

Я люблю бродить в лесу,

Выставляя ножки,

Обмануть смогу лису,

У меня есть рожки.

Никого не боюсь,

Даже с волком злым сражусь.

Эй вы, волк и лиса,

Уходите-ка в леса.

В о с п и т а т е л ь. Козочка Мила, какая ты смелая, грозная.

Д е д М а т в е й. Почему же ты меня не послушала? Ты ушла так далеко, что мы не смогли бы тебя найти. Твой колокольчик потерялся. Скажи «спасибо» нашим ребятам за то, что они колокольчик твой нашли и тебя из беды выручили.

К о з о ч к а М и л а.

Спасибо всем ребятам,

Скажу я от души.

Вас видеть очень рада,

Вы все так хороши.

Вас приглашаю танцевать

И вместе песни распевать!

Воспитатель предлагает детям сыграть в игру «Козочки и волки».

Игра «Козочки и волки»

В е д у щ и й.

На полянке, на лесной

(Козочки пляшут, выставляя рожки.)

Под зеленою сосной

Танцевали козы польку:

Шаг, шажок, еще вот столько.

(Козочки прыгают.)

Танцевали, веселились

Про опасность позабыли.

В это время злые волки

(Злые волки идут по кругу.)

Шли по лесу частому.

Дрожа, зубами щелкали -

(Волки перебирают в воздухе лапами.)

Не попадись зубастому!

Ну а козы все играли

(Козочки водят хоровод.)

И волков не замечали.

Обошли уж сто кругов

(Волки идут по кругу.)

Сто голодных злых волков.

На последнем круге - рассердились,

(Ловят козочек.)

Дружно козочек ловили!

Козочка Мила благодарит детей за игру. Дед Матвей благодарит детей и воспитателя за то, что они помогли найти его любимую козочку.

Игры-инсценировки по сказке «Колосок»

На ширме появляется Петушок. Воспитатель подводит к Петушку ребенка, который читает ему стихи.

Р е б е н о к.

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?

П е т у ш о к.

Я - петушок,
Золотой гребешок,
Рано-рано встаю,
Голосисто пою,
Всех на работу зову.
Вы, ребята, знаете, кто со мной живет?

Д е т и.

Да! Это мышата.

П е т у ш о к.

Как их зовут?

Д е т и.

Круть и Верть.

П е т у ш о к.

Они мне помогали работать?

Д е т и.

П е т у ш о к.

А вы поможете?

Д е т и.

П е т у ш о к.

Помогите мне по дому, пожалуйста. Давайте вместе все будем делать: дрова колоть, подметать веником, половички вытряхивать.

Пальчиковая гимнастика «Шли лисята по дорожке»

Шли лисята по дорожке,

(Одновременно сгибают пальцы рук.)

В лакированных сапожках,
Вверх на горку - топ-топ,

(С силой хлопают в ладоши.)

А под горку - топ-топ топ!

Приседали на зарядке,

(Ритмично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.)

Приседали по порядку.
На зарядку топ-топ,

(С силой хлопают в ладоши.)

А с зарядки - топ-топ-топ!

(Легко потряхивают кистями рук.)

В о с п и т а т е л ь.

Понравилось тебе, лисенок, с нами играть? (Лисенок кивает головой: понравилось.) Ребятки, пока мы с вами играли, у меня на плите блины поспели. (Воспитатель подходит к детской игрушечной плите и берет игрушечную кастрюлю и сковороду и начинает печь блины.) Вот они у меня какие - ладушки-оладушки. (Воспитатель подходит к детям и начинает петь песню «Ладушки», дети встают, приплясывают.)

Песенка-игра «Ладушки»

Ладушки, ладушки,

(Дети «пекут оладушки» (перекладывают в хлопке ладошки с одной стороны на другую))

Где были?
- У бабушки.
Испекла нам бабушка
Сладкие оладушки,
Маслом поливала,

(Дети подставляют открытые ладошки.)

Детям давала:

(Воспитатель раскладывает на ладошки воображаемые блины.)

Оле - два, Коле - два,
Тане - два, Ване - два.
Всем дала!

(Воспитатель подходит к лисенку и ему тоже раскладывает в лапы блины).

В о с п и т а т е л ь.

Скоро, лисенок, твоя мама придет. Пошла она в лес, надрала лиса коры березовой, стала лапотки плести.
Воспитатель снимает со стены связку лаптей и показывает их детям, потом надевает на лапы лисенку. Затем надевает на себя шапочку лисы и играет с детьми, поет прибаутку.

Русская народная прибаутка «Лиса по лесу ходила»

Лиса по лесу ходила,

(Дети сидят. Лиса ходит возле детей.)

Звонки песни выводила.
Лиса лычки драла.

(Лиса и дети «дерут» лыко (делают подражательные движения))

Лиса лапти плела.
Лиса лапотки плела,

(Стучат ладонями по коленкам.)

Приговаривала:

(Лиса раскладывает воображаемые лапти.)

Себе - двое,
Мужу - трое,
И детишкам - по лаптишкам.